2024 胡同文化高一上册语文教案 胡同文化是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁，不大同意搬家。但是他们舍不得“挪窝儿”——“破家值万贯”。以下是我整理的胡同文化高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考! 《胡同文化》教案 一、教学目标： 1、知识目标：(1)了解胡同的特点和胡同文化的特点。 (2)品味语言, 体会作者对北京胡同文化的感情. 2、能力目标：培育学生在阅读过程中筛选信息的能力以及感悟语言的能力。 3、德育目标：积累民居文化，丰富自己的文化内涵。 二、教学重点：品味语言, 体会作者对北京胡同文化的感情. 三、教学难点：培育学生在阅读过程中筛选信息的能力以及感悟语言的能力 四、过程和方法：速读、朗读，感悟、讨论。 五、教学手段：多媒体教学 六、课时安排: 1 课时 七.教学过程： 1.导入课文: 建筑 ，是石刻的史书，是凝固的音乐，它无声地传达着各种思想。走进一座座建筑，你会陡然觉得这空间依旧存在着先人们的灵魂和他们的鲜亮个性。今日，我们就到北京，看看那里的建筑胡同，看它折射出怎样的灵魂。分析课文前，检查预习情况(字词及作者) 2 检查预习：52 页(写一写 用一用) (1)字词音义：薪 惊闺 噌 安土重迁 檩 塌 腌 庠 摞 逆来顺受 衰败 西风残照 衰草离披 怅望 低徊 (2) 作者简介:汪曾祺是江苏高邮人，当代作家。他长期生活在北京，对北京的掌故，北京人的思想行为了如指掌，这篇《胡同文化》是为摄影艺术集《胡同之没》写的序言，比较鲜亮地体现了作者的创作个性，他的小说代表作有《受戒》、《大淖(nào)纪事》等，他的小说具有一种散文美，以朴素的文笔，书写生活的诗意. 其人有“短篇圣手”之称。 3 题目解说 a 关于胡同(hútòng )。北京胡同的历史渊源,胡同的别名. b 关于文化(人类在历史进展过程中所制造的物质财宝和精神财宝的总和…… ) 胡同能不能称为一种文化? 读课文 1、5 两段，思考为什么作者笔下的胡同文化是心理型的?(答案在文中标出) 总结：作者笔下，胡同就是胡同文化，就是北京人的生活，就是北京人的思想。 下面， 我们就跟随汪曾祺先生坐上北京的人力车，到胡同 去看看。 《胡同文化》评估测试题 一、选择：(24 分) 1.下列加粗字都有两个读音，请选出在词中的正确读音________(6 分) [ ] ① 胡同(a t$ng b.tong) ② 未知确否(a f( b.f%u) ③ 挪窝儿(a un$ b.n2) ④ 处街坊(a f1ng b.fang) ⑤...
