“网络教学的设计与评价讨论”开题报告 随着现代信息技术的迅猛进展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深化，特别是 internet 与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了宽阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学'校校通'工程，努力实现基础教育的跨越式进展。”“‘校校通’工程的目标是用5 年到 10 年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和进展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切讨论的问题，而开展网络教学模式讨论的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探究与实践讨论有着十分重要的意义。一、课题讨论背景（一）国内外的讨论现状1、网络教学的设计理论与方法的讨论缺乏系统性通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育讨论》、《中国电化教育》、《educational technology》等）、教育网站和国际国内有关学术会议（gccce、icce、cbe 等）的文章集进行分析，网络教学的设计讨论主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的讨论。可以说，网络教学的设计理论的讨论还处于初级阶段，还有很多问题需要去讨论和探究。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行制造学习的设计以及老师指导性活动的设计等方面，都值得我们去讨论。2、网络教学的评价讨论才刚刚起步（二）课题讨论的意义1、促进网络教学的进展，提高网络教学的质量由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革进展的方向。通过本项目的讨论与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案3、完善和进展教学设计理论网络环境下的教学与传...
