《〈论语〉十则》教学设计 1、熟练背诵并正确翻译这篇课文。 2、理解课文思想内容，对比反省自己。 3、积累文言词汇。 背诵、翻译、理解课文内容。 2 课时。 第一课时 〖教学内容〗 1、介绍孔子及其《论语》。 2、朗读、背诵课文。 3、研读前五段内容。 〖教学步骤〗 一、导入新课 中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和进展产生了巨大的凝聚力，而且对今日在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财宝，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。 《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今日，其精华部分依旧为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。 二、朗读课文 1、老师播放媒体资源中的朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 2、全班齐读： 感知课文内容。多读几遍，老师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。 3、正音、正字。 三、理解课文内容 1、理解重点词语： ⑴ 老师导学： 学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语走马观花中的走是跑的意思，假如理解为行走，这个成语就讲不通了。再如赴汤蹈火中的汤是热水的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如之、乎、者、也之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。 ⑵ 自主、合作、探究： 先认真读几遍，理解各句中重点词语的意思。假如开始不理解，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。 老师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。 老师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。 老师参加学生的讨论。学生能讲清的，老师再度明确。学生理解有困难的，老师要讲明白，讲透彻。 重点掌握下列的意思： 学而时习之，不亦说乎? 人不知而不愠，不亦君子乎? 吾日三省吾身。 温故而知新 学而不思则罔，思而不学则殆。 诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。 见贤思齐焉。 士不可以不弘毅。 死而后已。 知松柏之...
