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《五柳先生传》表格式教案-

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《五柳先生传》表格式教案 教案 22、五柳先生 课题 22、五柳先生传 教学目标 学习并掌握文中的文言词汇。疏通文意并且熟练的背诵课文。理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 教学重点 能借助注释和工具书,理解的基本内容。学习并掌握文中的文言词汇。疏通文意并且熟练的背诵课文。 教学难点 理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 知识与技能 体会朴素洗练的语言风格,掌握文中的文言词汇。 情感与态度 学习五柳先生甘守贫贱、不慕荣利、旷达自任的品德和情趣 过程与方法 多种阅读方式,启示,点拨和讨论 课时安排 2 课时 教学过程:第一课时 一、 导入 我们曾经学过陶渊明写的散文《桃花源记》,在这部作品中,我们可以看出陶渊明对理想社会的追求,(学生回答)没有战乱,安定和平,现在我们再来学习他的另一篇文章《五柳先生传》,两篇文章相互印证,也许对陶渊明的思想会有一个更加全面的了解。 二、 自读感知 整体把握 1、齐读课文,检查学生识字情况,朗读语气,老师提点,注意节奏 先生/不知/何许人也,亦/不详/其姓字,宅边/有/五柳树,因/以为/号焉。闲静/少言,不慕/荣利。好/读书,不求/甚解;每/有会意,便/欣然/忘食。性/嗜酒,家贫/ 不能/常得,亲旧/知其/如此,或/置酒/而招之;造饮/辄尽,期在/必醉。既/醉而退,曾不/吝情/去留。环堵/萧然,不蔽/风日;短褐/穿结,箪瓢/屡空,晏如也。常著/文章/自娱,颇示/己志。忘怀/得失,以此/自终。 赞曰: /“黔娄/之妻/有言:‘不戚戚/于贫贱,不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦乎?衔觞/赋诗,以乐/其志,无怀氏/之民欤?葛天氏/之民欤?” 2、学习生字(学生板书,老师点评注意提示学生注意词义) 辄(zhé) 吝情(lìn) 短褐(hè) 箪(dān)瓢屡(lǚ)空 晏(yàn) 黔(qián) 汲汲(jí) 俦(chóu) 衔觞(shāng) 欤(yú) 多音字:传(zhuàn) 好(hào) 3、朗读课文,齐读,听读或师范读,自读,点名读, 4、了解文章体裁和作者 《五柳先生传》就是诗人自撰的小传,全篇不足 200 字,却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。 是一篇人物传记,简称“传”。传记,是对人物生平和主要事件的记叙,其特点是“实录”,即实事求是,不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同,传记可分为自传和他传两类。自传,传记文的一种,是叙述作...

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