《五柳先生传》表格式教案 教案 22、五柳先生 课题 22、五柳先生传 教学目标 学习并掌握文中的文言词汇。疏通文意并且熟练的背诵课文。理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 教学重点 能借助注释和工具书，理解的基本内容。学习并掌握文中的文言词汇。疏通文意并且熟练的背诵课文。 教学难点 理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 知识与技能 体会朴素洗练的语言风格，掌握文中的文言词汇。 情感与态度 学习五柳先生甘守贫贱、不慕荣利、旷达自任的品德和情趣 过程与方法 多种阅读方式，启示，点拨和讨论 课时安排 2 课时 教学过程：第一课时 一、 导入 我们曾经学过陶渊明写的散文《桃花源记》，在这部作品中，我们可以看出陶渊明对理想社会的追求，（学生回答）没有战乱，安定和平，现在我们再来学习他的另一篇文章《五柳先生传》，两篇文章相互印证，也许对陶渊明的思想会有一个更加全面的了解。 二、 自读感知 整体把握 1、齐读课文，检查学生识字情况，朗读语气，老师提点，注意节奏 先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/ 不能/常得，亲旧/知其/如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。 赞曰： /“黔娄/之妻/有言：‘不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？” 2、学习生字（学生板书，老师点评注意提示学生注意词义） 辄（zhé） 吝情（lìn） 短褐（hè） 箪（dān）瓢屡（lǚ）空 晏（yàn） 黔（qián） 汲汲（jí） 俦（chóu） 衔觞（shāng） 欤（yú） 多音字：传(zhuàn) 好(hào) 3、朗读课文，齐读，听读或师范读，自读，点名读， 4、了解文章体裁和作者 《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足 200 字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。 是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。自传，传记文的一种，是叙述作...
