《全等三角形》说课稿 《全等三角形》说课稿 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高老师的语言表达能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是我为大家编写的《全等三角形》说课稿，希望对大家有所帮助。 《全等三角形》说课稿 1 大家好！今日我说课的题目是《探究三角形全等的条件》（第一课时）。根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，将从以下几方面加以说明。 一、教材分析 本节课是北师大版教科书七年级下册第五章第四节的内容。本节教学共分三个课时，本节课是第一课时，主要内容是探究三角形全等的条件（“SSS”）和三角形的稳定性。它是在学生学习了三角形的有关性质以及全等图形特征的基础上，进一步讨论三角形全等的条件，它是学习三角形全等的其他判别方法的核心内容，也是初中数学的重要内容之一。 二、学情分析 由于初二的学生对几何的认识还很有限，根据学生已有的认知结构，这是第一次系统的学习三角形，本节课要制造条件和机会，让学生发表见解，充分发挥学生的主动性。 三、教学目标分析 根据学生已有的认知结构，以及教学内容的地位和作用，我拟定本节课的教学目标为： （1）知识目标：掌握三角形全等的“边边边”条件并初步学会运用，了解三角形具有稳定性及其应用。 （2）能力目标：在学习过程中，让学生体验分类思想、有条理地思考、分析、表达，逐步培育学生的推理意识和能力。 （3）情感目标：让学生体会数学在生活中的作用，增强学生学习数学的兴趣。 四、重、难点分析 教学重点：经历探究三角形全等条件的过程，掌握三角形全等的“边边边”条件并初步学会运用其解决简单的问题。 教学难点：对三角形全等条件的分析以及探究思路的选择。 为突出重点：我安排了具有一定挑战性的练习题，以引导学生熟练的掌握三角形全等的“边边边”条件。 为突破难点：利用分类思想引导孩子通过画图、观察、比较、推理、沟通，在条件由少到多的过程中逐步探究出最后结论。 五、教法、学法分析： 1、教法分析 根据本节课的教学特点和学生的实际情况，我主要采纳“探究式教学”、“启导式教学”。 2、学法分析 本节课主要让学生采纳动手实践，自主探究、合作沟通的学习方法，充分发挥学生学习的主动性。 六、教学过程分析： （一）创设情景，提出问题 1、展示玻璃打碎的情景。 2、提出以下问题： （1）该如何配一块和原来一样的...
