《梅花魂》课文教学设计 教材分析： 课文重点表达了外祖父对祖国的热爱，眷恋之情。一共写了五件小事，有的直接表达这种情感，如教我读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪；因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜哭起来。有的间接表达这种情感，如因为我弄脏了墨梅图而发脾气；临走送我墨梅图，到船上送我绣着梅花的手绢。 教学目标： 1、学会本课的生字新词。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、自主探究，体会梅花坚韧高洁的品行，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情，培育学生的民族意识及爱国情意。 教学重点、难点： 通过个性化阅读，深化感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 师：同学们，说起梅花，我们学过许多有关梅花的诗句，你还记得吗？梅花给你留下了什么样的印象？ 预设：王安石的《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 师：是呀，傲骨凌霜的梅花不畏严寒，不畏风雪，古今中外多少人画梅，咏梅赞梅。今日，老师给大家带来一个有关梅花的小故事。 板书课题：梅花魂 齐读，强调“魂”的写法。组词，意思。 二、初读课文，整体感知。 1、看到题目，你有什么疑问吗？ 预设：梅花魂指的是什么？ 课文讲了有关梅花的什么事？ 2、自由轻声读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。 （2）谈一谈你初读课文的感受，你最想说什么？ 3、检查预习。 （1）生词：缕缕幽芳 颇负盛名 抹净 低头折节 衰老 秉性 （2）沟通感受。 预设：a、外公久居他国，非常思念祖国，家乡。 b、外祖父喜爱梅花。 4、默读课文，找一找，课文写了那几件事来表达外祖父对祖国的思念之情。 预设：a、读诗词落泪。b、格外珍惜墨梅图。c、不能回国，失声痛哭。d、送墨梅图。e、临行送梅花手绢。 师：这节课我们了解到了外祖父对祖国的思念和眷恋之情，而这种情感作者并未直抒胸臆，而是通过自己回忆的几件真实的小事来表达的，使文章更真实，更感人。而我们在习作中也可以以运用这种表达方法来表达情感。 三、作业。 熟记生字词，熟读课后的阅读连接《故乡》。 第二课时 一、回顾文章。 师：上节课我们了解到作者通过回忆外祖父和梅花的几件事表达了外祖父的思乡之情，谁还记得这几件事？ 二、精读感悟，入情入境。 大问题：你从那些事的哪些地方体会到了外祖父对祖国的思念和眷恋之情？ 要求：默读课文，在自己体会深刻的地方作简要的批注。 预设： （一）“我出生在东...
