《水乡歌》教学反思三 《水乡歌》这首诗歌的形式鲜亮，采纳一问一答的句式，读起来朗朗上口，非常适合进行模仿，迁移。教学中，我主要是让学生反复诵读，在诵读中感受诗歌明快的节奏和水乡的美景。在反复诵读过后，我让学生说说从哪些词感受到了水乡水多、船多、歌多的特点，学生找到了千条、万条、一个连一个、处处等词语，在此基础上，我启发学生思考：水乡还有什么多？学生的思维非常踊跃，一下想到了水乡的树多、花多、鱼多、桥多等等。接着，我指导学生联系句式，模仿诗歌的句式进行写诗训练，并进行了全班诗歌创作大赛。学生兴趣盎然。这样不仅结合文本作了适当的拓展，让学生的思维得到了一定的培育，同时在一种美的意境中适当地进行了语言文字的训练。 附学生仿写小诗：水乡什么多？花多。千朵花，万朵花，开满河岸开满庄，处处花香飘四方。 水乡什么多？ 鱼多。千条鱼，万条鱼，装满一箩又一箩，乐得渔民笑开怀。 水乡什么多？ 桥多。千座桥，万座桥，座座小桥像彩虹，架起水乡新生活。《水乡歌》教学反思《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共有 3 节，每一小节的开头都采纳了问答的形式，回环复沓，朗朗上口。每一小节字数相等，句句押韵，富有鲜亮的节奏感与和谐的韵律美。教学过程中，我首先让孩子们比较每个小节的相同之处，通过比较，让孩子们记住这首诗歌的特点，为后面的教学与背诵奠定基础。接着，我让孩子们纵观全文，说说水乡有哪几多？孩子们总结出了水多、船多、歌多。我又让孩子们认真读诗歌，找出多的理由。然后相机划出千、万、一个连一个、处处、飘满、装满等词，通过多形式的朗读，通过图文结合，逐步感受到多的理由。最后由唱咱水乡新生活一句引出水乡人民的幸福生活，激发学生热爱祖国、赞美新生活的热情。教学完整首诗歌，我又带着孩子们尝试了说话训练：校园（）多，（）多，（）多，真（）啊！市场（）多，（）多，（）多，真（）啊！同时，让孩子们编写和欣赏歌唱新生活的诗与歌，以达到与本诗的情感共鸣。 《21、水乡歌》教学反思 《水乡歌》是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。在本课的教学中，我努力创设开放互动的课堂情境，采纳自主、合作、探究的学习方式，注重以读为本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美，重点抓好识字教学。识字、写字是低...
