《灯祭》教学设计 （一）知识与能力目标 1、生字新词，并能联系上下文和生活实际理解词语。 2、联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。 （二）过程与方法目标 1、培育学生用在读中的方法进行阅读的能力。 2、培育学生有感情地朗读课文的能力。 3、感悟作者的表达方法，体会文章语言的魅力 （三）情感态度和价值观目标 理解课文内容，了解课文所表现出的朴实的父女之情父亲对我无言的爱，我对父亲无限的依恋及怀念。培育学生的对亲情的珍爱。 （一）重点 理解两代人阴阳两界无法阻隔的亲情。 （二）难点 体会那灯是不寻常的在作者心中的位置。 （三）解决方法 1、引导想象，体会作者深刻含蕴。 2、抓住文中作者情感表白的句子，潜心研读，深化领悟作者对父亲的挚爱之情。 3、重点引导与小组讨论全班沟通相结合。 两课时 （一）有感情地朗读课文 （二）抓课文重点内容，老师引导，小组讨论，全班沟通。 第一课时 一、谈话，导入新课 同学们你们谁来说说你都有哪些玩具？你知道你父母小时侯都有什么玩具？对，他们小时侯不象我们现在玩具都是花钱买的，他们有许多玩具是他们自己或者是大人帮着做的玩具，玩着大人给做的玩具那是一种什么 心情呢？对！我们文中的作者在怀念他的父亲，怀念父亲亲手给他做的灯，他认为那灯是不寻常的。为什么 会认为是不寻常的呢？我们一起来学习这一课《灯祭》板题 二、自渎课文，提出自学要求。 1、我，自学生字新词。 2、读准子字音，分析字形：罐、瓢、穗、墓 3、根据课文上下内容初步理解词语的意思。蓬勃 屋脊 安闲妖娆 有声有色 三、初读课文，整体感知。 思考：为什么是一盏不寻常的灯呢？ 四、检查自学情况 五、再读课文。 1、分段朗读，要读准字音，读的要正确、流利。 2、在课文中将自己喜爱的语句或不理解的地方分别做上记号。 3、检查沟通。（一是检查生字读音情况。二是检查词语的理解情况，扫除课文学习的障碍。） 六、布置作业： 有感情地朗读课文。 第二课时 一、 读后沟通思考问题 孩子们通过上节课的学习，我们对我们对文本内容有了初步感知。请思考： 每逢过年我就得到一盏灯，为什说那灯是不寻常的，那灯寄予着我对父亲怎样的情思？从文章哪些地方体现出来，找出来画一画，读一读。（出示中心话题） 二、解读文本 1、为什么这是一盏不寻常的灯呢？对这一问题展开个性化阅读，让学生自由解读，说...
