《特别的葬礼》苏教版四年级语文教案 2024 传统教学以课堂为中心，书本为中心、老师为中心，教学上的许多决策都凭老师个人的经验和意向作出教学，但运用这门技能的老师毕竟有限，而且教学艺术很难传授
下面我给大家带来关于四年级语文《特别的葬礼》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助
四年级语文《特别的葬礼》教案 1 1、了解大瀑布发生变化前后的不同景象以及被葬送的原因
2、培育学生热爱大自然的情感，增强环保意识，保护生态平衡
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、了解大瀑布发生变化前后的不同景象及被葬送的原因; 3、激发学生热爱大自然的情感，增强环保意识，保护生态平衡
一、激趣导入，质疑课题 1、 板书：“葬” 你会读吗
猜猜它是什么意思
(学生根据“死”来猜) 查查字典，看看怎么解释
2、“葬礼” 是什么意思
3、补充课题 “特别的” 换词语理解“特别” 4、根据课题，可以提出哪些问题，帮助我们了解课文内容
(学生自主提问) (1) 为谁进行葬礼
(2)为什么叫“特别的葬礼”…… 过渡：带着问题，我们一起来读课文
(设计意图：层层深化地揭示课题，充分尊重了学生的思维过程，在知识的逐层建构过程中使学生自然“生疑”，促使学生能带着明确的目的与强烈的求知欲首次接触文本
并且所提的问题对于学生很快地了解课文的内容很有帮助，并能为概括文章的主要内容作好方法上的铺垫，减小概括的难度，可谓一举多得
第二，“葬”这个字的认识记忆过程是针对学生的年龄特征，让其放胆猜想，学生必定猜得有“兴致”有“道理”，加上查字典的过程，达到了意义识记生字词的目的
) 二、初读课文，感知大意 1、 师范读，学生认真听，要求听清字音，初步解决疑问
2、 指名读，要求正确，流利，继续思考疑问
3、 沟通自己已经解决的问题
板书：时间、地点、人物、事情 4、 小结 读了课文我们知道 1986 年
