《狼和小羊》教学案例 教材分析： 《狼和小羊》是九年义务教育五年制小学语文第四册第八组的一篇课文。这篇课文是一则寓言故事。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理力争，反驳狼的故事。这篇寓言采纳了对话形式，运用了许多形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态，是一篇从进展语言、进展思维入手的课例。 学生分析： 二年级的学生具有好奇、爱表演、易感染的心理特点，容易被有趣的故事所吸引。在教学这一课时，学生已经能初步理解课文，并能在老师创设的情境中体验感受，达到感情的共鸣，同时也能联系学生的经验世界和想象世界，用上课文中的词句，能有效地培育写话能力，促进思维的进展，提高学生的认识能力，这也正是学习本课的有利因素。而不利因素在于学生朗读课文时语气不足，不够大方。 教学目标： 本课教学时间安排为二课时，第一课时的目标是： 1、认知目标；认识并理解课文中的故意找碴儿、温柔气冲冲背地里、争辩、可怜、龇牙、逼近等词语。 2、技能目标：培育学生的想象力。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、德育目标：学生能认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。 本课的重难点在于有感情的朗读课文，在读中理解，在读中想象。 确立教学目标的意义： （一）有目标的阅读有效地提高学生的阅读速度和质量。 （二）在语文实践中学习科学有效的记忆方法。根据儿童的认知规律，指导学生把自己的经历和知识阅历带入阅读中，记忆会更自觉，更有意义。 （三）以使学生在语文实践中学会更准确、有效地表达。 教学实施过程： 一、激趣导入，创设情趣 师生认识后，出示狼和小羊的头像，利用情境教学，激发学生主动探究的积极性，让他们带着满腔热情和好奇进入本课的学习 二、初读课文，认识生字 在这一环节中，老师充分尊重学生个性、爱好，以学生自己喜爱的方式来读文，利用多媒体课件活泼、生动的特点，进行有趣的生字学习，师生间的距离近了，学生乐学了。 三、图文结合，研读品味。 本文内容浅显，语言生动形象，狼和小羊的三次对话的叙述方法基本相同。教学时，采纳扶、放相结合的方法进行。在教学中，教给学生学习方法，指导学生自学后两次对话。 1、 老师引导，读中悟情。 教学时，用老师引导读中悟情，图文结合，逐句学习的方式完成。着重学习狼和小羊的第一次对话。在这里，用多媒体帮助学生理解上游一词，并抓住故意找碴儿温柔 是不是等词语，让学生表情...
