《猫》教学设计(人教版七年级下册)《猫》教学设计(人教版七年级下册) 作为一位兢兢业业的人民老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的《猫》教学设计(人教版七年级下册)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《猫》教学设计(人教版七年级下册)1 教学目标： 1、通过预习，注意积累重要字词;在课堂学习中学习能结合文意品味语言，解释词义。 2、通读课文，能把握文章情节，概括文章内容大意。 3、在深化的品味中领悟作者写作意图，并结合自己的生活体验深化对文章主旨的理解，形成个性化的解读。(难点) 教学流程预设： 一、导： 师：猫是我们大家非常熟悉的小动物。今日课前，我给大家带来了一段关于猫的视频材料，请大家欣赏。 生看视频“世界上最搞笑的猫”。 师：看了这段视频，结合自己的生活感受，你觉得猫是怎样的小动物?生谈看法。 师：我国著名作家郑振铎先生，他家也曾先后养过三只小猫。从这三次养猫的经历中，他又感受、领悟到什么?今日，就让我们一起来学习他的《猫》。 二、读 1、请速读课文，思考：文章到底写了些什么?读完文章后，你最想弄明白的又是什么? 2、生谈自己最想搞明白的问题。 3、师：老师也给大家带来了一个问题，请思考：文章写了什么人?写了什么物?又写了什么事?师生互动明了 三、议 1、文章用朴实无华的语言将三次养猫的故事娓娓道来，几只各不相同而又活灵活现的小猫跃然纸上。假如有这么一个机会让你选择，你会领养哪一只小猫? 生独立思考后沟通，在师生互动中追问如下问题：这只猫有什么特点?具体表现在哪些地方?然后引导学生朗读、品味关键语句。 以下为备用材料： (1)关于第一只猫 特点：活泼可爱 关键语句：花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的,常在廊前阳光里滚来滚去。/它便扑过来抢，又扑过去抢。(品味其中的比方句、词语滚来滚去等) (2)关于第二只猫 特点：更活泼更有趣 关键语句：它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。(品味其中的动词) (3)关于第三只猫 特点：忧郁懒惰 关键句：它不活泼，也不像别的小猫之喜爱游玩，好象是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。/ 它在我家仍是一只若有若无的动物。(品味若有若无) 2、师：然后，这...
