《精卫填海》语文教案《精卫填海》语文教案 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的《精卫填海》语文教案，欢迎阅读与收藏。 《精卫填海》语文教案 1 一、教学目标（第二课时） 1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海生气的语气。 2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。 3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。 二、教学过程 （一）回顾课文 1．师：上节课，老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你都知道了什么？ 生 1：我知道了《精卫填海》是一个神话故事。生 2：我认识了这一课的生字。 生 3：我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只漂亮的小鸟，为了填平大海，她每天衔石头和树枝。师：同学上节课的收获真不少，这节课我们再来学一学这篇课文，说不定你会有更多的收获！（二）品味课文 1．师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜爱课文中的哪个自然段？你认为哪个自然段写得最精彩？ [在上节已通读课文的基础上，打破传统的串讲形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，学会主动学习。] （生自由读，有的读一遍，有的读两遍……） 生 1：我最喜爱第 4 自然段。因为这一段写了精卫和大海的对话。 生 2：我最喜爱第 4 自然段，因为从这段看出了精卫非常勇敢。 生 3：我最喜爱第 2 自然段。因为这一段告诉了我精卫是怎样来的。 生 4：我最喜爱第 5 自然段。因为这一段告诉了精卫的子子孙孙的仍然在填海。 （学生争先恐后表达自己的喜好，大部分喜爱 4 自然段） 2、师：很多同学都喜爱第 4 自然段，那么喜爱这一段的同学同意读一读吗？ （大部分生起立朗读） 3、师：喜爱其他自然段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗？ （一名同学读第 2 自然段，几名学生读第 5 自然段。） 4、师：刚才许多同学都认为第 4 自然段的对话非常精彩，很喜爱读。我们再读一遍，怎样？（师读旁白，男生读大海，女生读精卫。） 师：你们来当当评委，你认为自己读得怎么样？ 男生 1：我认为我们读得很好，声音响亮，读出了大海的气概。 男生 2：课文中大海是“生气地问”，生气的感觉我们没有表现出来。 师：你怎样理解“生气”呢？ 男生 2：就是很生气的样子。 女生 1：我们的声音太轻了，没有读出精卫的坚定。 师:你认为怎样是“坚定”呢...
