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《精卫填海》语文教案

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《精卫填海》语文教案《精卫填海》语文教案 作为一名专为他人授业解惑的人民老师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是我精心整理的《精卫填海》语文教案,欢迎阅读与收藏。 《精卫填海》语文教案 1 一、教学目标(第二课时) 1、有感情地读课文,读出精卫的勇敢坚定和大海生气的语气。 2、发挥想象力,表演精卫和大海对话的情景。 3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。 二、教学过程 (一)回顾课文 1.师:上节课,老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文,你都知道了什么? 生 1:我知道了《精卫填海》是一个神话故事。生 2:我认识了这一课的生字。 生 3:我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只漂亮的小鸟,为了填平大海,她每天衔石头和树枝。师:同学上节课的收获真不少,这节课我们再来学一学这篇课文,说不定你会有更多的收获!(二)品味课文 1.师:请同学们自由朗读课文,边读边想,你喜爱课文中的哪个自然段?你认为哪个自然段写得最精彩? [在上节已通读课文的基础上,打破传统的串讲形式,以学生自主阅读为主,充分让学生自读、自悟,学会主动学习。] (生自由读,有的读一遍,有的读两遍……) 生 1:我最喜爱第 4 自然段。因为这一段写了精卫和大海的对话。 生 2:我最喜爱第 4 自然段,因为从这段看出了精卫非常勇敢。 生 3:我最喜爱第 2 自然段。因为这一段告诉了我精卫是怎样来的。 生 4:我最喜爱第 5 自然段。因为这一段告诉了精卫的子子孙孙的仍然在填海。 (学生争先恐后表达自己的喜好,大部分喜爱 4 自然段) 2、师:很多同学都喜爱第 4 自然段,那么喜爱这一段的同学同意读一读吗? (大部分生起立朗读) 3、师:喜爱其他自然段的同学,把你们认为精彩的读给大家听一听,好吗? (一名同学读第 2 自然段,几名学生读第 5 自然段。) 4、师:刚才许多同学都认为第 4 自然段的对话非常精彩,很喜爱读。我们再读一遍,怎样?(师读旁白,男生读大海,女生读精卫。) 师:你们来当当评委,你认为自己读得怎么样? 男生 1:我认为我们读得很好,声音响亮,读出了大海的气概。 男生 2:课文中大海是“生气地问”,生气的感觉我们没有表现出来。 师:你怎样理解“生气”呢? 男生 2:就是很生气的样子。 女生 1:我们的声音太轻了,没有读出精卫的坚定。 师:你认为怎样是“坚定”呢...

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