《草原》优秀教案 学习目标： 1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。3、认识本课 4 个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。 课前准备：1、草原风光图。2、蒙古族音乐和民歌。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、出示课题，想象漂亮的草原：1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。2、说说你印象中的草原。学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。比如：（1）草原是辽阔的，一望无际（2）草原是漂亮的，绿绿的草地，五颜六色的野花（3）草原是充满生机的 二、初读课文，走进文中的草原：1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，老师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：（1）课文中的草原是漂亮的。（2）课文中的草原是热情的。朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。 三、再读课文，感受漂亮的草原：1、自由朗读课文，找一找草原的漂亮表现在哪些地方？画出有关的句子。2、课堂沟通，随机指导。（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。①理解草原的绿。◇说说一碧千里翠色欲流的意思。◇闭上眼睛想象一碧千里的草原，想象到处翠色欲流，轻轻流入云际，说说你好象看到了什么。◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。◇有感情地朗读这句话。②想象草原上羊群奔跑的样子，理解走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。③有感情地朗读这段话。（2）这种境界，即使人惊叹，又叫人舒适好像回味着草原的无限乐趣。①这种境界是指什么？②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？◇草原的漂亮深深地打动了作者的心。◇作者沉醉在草原的美景里了。◇作者也...
