《范进中举》教学教案-

《范进中举》教学教案 《范进中举》通过范进中举喜极而疯及中举前后生活境遇的变化，深刻揭露和批判封建科举制度和封建文化教育腐蚀读书人的灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行有力的鞭笞和嘲讽。下面梳理了《范进中举》教学教案，供大家参考借鉴。 三维目标: 1、 知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。 2、 能力目标：培育学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力。 3、 德育目标： ① 认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今日的幸福生活。 ② 培育团队精神。 教学重点： １、 学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。 ２、 以学生自主学习为主，培育学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。 教学难点：范进发疯的原因及文章主题的理解。 课时安排：一课时 教学步骤与内容： 一、导入（３分钟） 今日我们学习第十九课《范进中举》，此文节选自清代小说家吴敬梓的长篇章回体讽刺小说《儒林外史》。昨天早读课，我们已经解决了生字词，朗读了课文，并了解了封建科举制度的有关知识。 首先请大家把自读提示默读一遍，把重要的句子画起来。（师板书课题、作者） 二、学生自由发言（７分钟） 谈读了这篇小说后的感想，师板书。 三、师生共同讨论（３分钟） 把板书的各种感想同类组合，避开重复，使之更简明。 四、各小组选择议题（２分钟） 五、分组讨论（８分钟） 要求：①做好笔记并列出发言提纲，使之条理化。②选出组长。 六、由组长上讲台发言，其它小组可以质疑、补充。（１７分钟） 七、老师补充并总结（4 分钟） 是《儒林外史》中最精彩的片段之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。 八、作业布置:(1 分钟) 请大家把胡屠户在范进中举前后的行为、语言及对范进的态度用表格的形式列举出来,并用简洁的语言概括其性格特征。