《蜜蜂》优秀说课稿 《蜜蜂》优秀说课稿是我我特地为老师朋友分享的比较优质的教学资源。这篇说课稿可以迅速让老师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。希望对大家的授课有一定的帮助! 《蜜蜂》优秀说课稿 一、说教材 我讲的这节课是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第四单元第十四课 《蜜蜂》，课文作者是法国生物学家布尔。他以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。 课文叙述线索清楚，情节完整。首先写我听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个实验，再写我试验的过程。过程大体是在自家花园蜜蜂窝内捉 20 只蜜蜂，在背上做了记号，叫小女儿守在窝边， 我走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写我途中观察和猜想以及试验的结果。结果第二天有 18 只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误的回到了家;最后写结论：我尚无法理解蜜蜂为什么有辨认方向的能力。 选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探究精神，所以我制定了以下教学目标： 知识与技能目标： 1、认识本课 13 个生字，掌握扔、劣、免、弃、闷、证、阻、环、拥、沿、括 11 个生字。 2、阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明蜜蜂有辨认方向的能力的。 3、在读课文的同时，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培育学生的想象力。 情感态度与价值观目标： 通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。 二、说课程标准 1.《语文课程标准》指出，学生应初步具有搜集处理信息的能力，因而课前，我让学生多渠道编写有关蜜蜂的资料，这既为上课做好了准备，也培育了学生搜集处理信息的能力。 2.新课标强调语文与生活的联系， 要求课堂与生活进行有效的整合，因而，在本课的教学中，和积极引导学生联系生活实际，体会作者那种认真观察、用心思考、对待科学严肃、实事求是的作风。 3.新课标尤其强调让学生充分地读，在读中实现素养的全面提升，因而在本课的教学设计中，我着力创设情境，开展多层...
