《要下雨了》教案设计 教学目标： 1、认识“坡、割”等 11 个生字，会写“吧、吗”等 7 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜爱的部分。 3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。 教学重点： 1、认识生字，词语和会认字，读准字音。 2、正确流利地朗读课文。 教学难点 理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。 教学过程： 一、直接导入，揭示课题： 1、今日,老师带来了三个新伙伴(课件).一个是在天上飞的小燕子,一个是在水里游的鱼儿,还有一个是在地上爬的蚂蚁。他们仨呀很少聚在一起。可是,今日一见面,他们却异口同声地说着同一句话——板书课题：要下雨了 2、这是为什么呢？ 3、想知道吗？让我们一起走进这个漂亮的童话世界——齐读课题 二、初读课文，认字学词 1、学生读课文： 请轻轻地打开课本，翻到第 68 页。好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。 2 查朗读情况： ① 四个语气词：吗 吧 呀 呢 指名读——说说“你发现了什么？”——齐读 ② 出示课文中有这四个语气词的句子： 先自由读好这六个句子——再开火车读——说说你又发现了什么？ （小结：这四个字有一个共同的名字叫“语气助词”。有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。） ③ 出示生字“坡、割、闷、伸” 用“坡，山坡的坡”这种形式认认它们。 三、精读课文 （一）由生字“坡、割、闷、伸”展开教学第一自然段 1、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。然后指名朗读。最后齐读。 2、正确的基础上指导学生有感情朗读。 具体指导如下： ① 读着这些句子，你能配上哪些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。 ② 指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。 ③ 让学生表演“弯着腰在山坡上割草”的动作，大概两分钟左右。然后问：你们有什么感觉？ ④ 此时，再朗读这一节！ （二）教学第二、三自然段 1、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白兔非常奇怪。（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件） 2、是，小白兔大声喊了起来——齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？ 3、学生学“喊”字： ⑴ 凸现生字，加拼音，指名读； ⑵ 请你对小燕子喊一喊； ⑶“喊”的意思就是“叫...
