《要下雨了》教案设计 教学目标： 1、认识“坡、割”等 11 个生字，会写“吧、吗”等 7 个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜爱的部分
3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动
教学重点： 1、认识生字，词语和会认字，读准字音
2、正确流利地朗读课文
教学难点 理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因
教学过程： 一、直接导入，揭示课题： 1、今日,老师带来了三个新伙伴(课件)
一个是在天上飞的小燕子,一个是在水里游的鱼儿,还有一个是在地上爬的蚂蚁
他们仨呀很少聚在一起
可是,今日一见面,他们却异口同声地说着同一句话——板书课题：要下雨了 2、这是为什么呢
3、想知道吗
让我们一起走进这个漂亮的童话世界——齐读课题 二、初读课文，认字学词 1、学生读课文： 请轻轻地打开课本，翻到第 68 页
一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学
然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利
2 查朗读情况： ① 四个语气词：吗 吧 呀 呢 指名读——说说“你发现了什么
”——齐读 ② 出示课文中有这四个语气词的句子： 先自由读好这六个句子——再开火车读——说说你又发现了什么
（小结：这四个字有一个共同的名字叫“语气助词”
有了它们，我们说话方便多了，也好听多了
） ③ 出示生字“坡、割、闷、伸” 用“坡，山坡的坡”这种形式认认它们
三、精读课文 （一）由生字“坡、割、闷、伸”展开教学第一自然段 1、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢
你能找到它们吗
出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语
然后指名朗读
2、正确的基础上指导学生有感情朗读
具体指导如下： ① 读着这些句子，你能配上哪些动作
自由朗读，并圈出表示动作的词语
② 指名上台表演，并在句中圈出表示动作
