《语文园地三》教学建议 我的发现 这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探究和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同
教学时要放手让学生去观察、议论、鼓舞学生发表个人见解，从而使学生体验发现的欢乐，感受汉语的丰富
引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可
过程建议： 1 读一读，辨一辨，说说你有什么发现
2、拓展延伸，加强积累
你还能说出这样的词语吗
饮水（）录音（）电影（）会议（） 日积月累 这部分包括三项内容：读读认认、我会填和我会读
其中读读认认是让学生巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累
我会填是八个偏正式短语，要求学生在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，老师不必作过多的解释
我会读目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶
读读认认 过程建议： 1、学生借助拼音读读不认识的字，认真观察每组里两个字之间有什么关系
2、运用自己发现的规律，再读这些字，沟通识字方法
3、实行多种游戏方式说反义词
4、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词
我会填 1、回忆所学课文，小组内沟通，找出可以搭配的词语
2、全班沟通，启发学生说说还可以填什么词语，鼓舞大家发表不同意见
3、选择自己喜爱的短语说一句或几句话，老师鼓舞创新
创设情景说话：风光秀丽的黄山_；川流不息的汽车 我会读 1、学生借助拼音自读诗歌
2、练习给诗配画：你觉得该画什么
（有条件的还可以看录像） 3、创设情境，让学生进行对读或表演读
4、欣赏民歌《漂亮的草原我的家》，进一步体会诗的意境
口语交际 这次口语交际的话题是夸家乡，是对本组专题的深化和延伸
可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行
课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等
