《那片绿绿的爬山虎》教学思考(推门课) 这一周学校交待一个任务，叫新老师上一堂课给师傅听。我简单准备了一下《那片绿绿的爬山虎》第二课时，上了一堂课给师傅听。上了以后，深切感受到有太多的东西要学习。 这篇课文是中年作家肖复兴写的回忆文章，回忆 1963 年叶圣陶先生修改他的一篇作文及请他做客的事，从中表现老一辈对青少年一代的热情关怀，以培育学生写后要一丝不苟地仔细修改自己作文地好习惯。课文内容比较好掌握，但课文篇幅长，内容多，还有许多含义比较深刻的句子，只有通过对句子的理解，才能感受到人物品质，我重点选取了第二件事叶老邀请肖复兴去他家做客的事，解决为什么要以爬山虎为题，从中感受叶老的伟大人格。经过师傅的教导以及自己的反思，有了以下几点收获： 1、 抓住关键句加强对教材的理解。 课文要表达的是对叶老人格的赞扬，而这种赞扬则是通过委婉在地写爬山虎的特点的过程中来体现的。比如说课文中有这么一句：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪耀着迷离的光点。我先让学生找出这是什么时候作者在哪看到的爬山虎，这个时候的爬山虎有什么样的特点。这两个问题学生都能回答上来。接着我又紧跟着提出为什么此时夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，爬山虎真的能让人一下子凉爽吗？学生在他细品后得出是由于感觉到叶老先生的亲切、平和让我仿佛感到夏日的燥热仿佛一下子减去了许多。叶圣陶先生就像这爬山虎一样给人带来阴凉。我从下面的文字叶老先生见了我，向会见大人一样同我握了握手中感受到的。假如叶先生对我不理不睬，我一定会感到更燥热。这实际是作者心情的写照，而并非爬山虎真的会给人以凉爽的感觉。学生从这一句爬山虎的讲解中可以得出叶老的人格魅力所在，而这也是本节课的重点所在。 2、创设情境加强对文本的解读。 在讲解第二处爬山虎的时候，我提出了同样的爬山虎，为什么在我的眼中感觉不一样了呢?学生可以得出这是在下午看到的。我引导学生体会这是在肖复兴和叶圣陶爷爷做了一次十分融洽的交谈。叶爷爷给年少的肖复兴留下美好的印象后看到的。于是我让学生想象肖复兴和叶老会是怎样一次交谈，他们会聊些什么。学生纷纷放飞想象的翅膀，说可能聊学校的趣事，如何写好作文，肖复兴的爱好等等。学生在想象这些交谈后，深切体会到叶老的亲切。而再来读此时那片绿绿的爬山虎时则更加能体会叶老的人格：...
