《金子》教学反思-

《金子》教学反思 花满楼 挖掘真金 《金子》是一篇蕴含哲理的文章，彼得?弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中受到启发，便留下来种花，终于实现了自己的梦想。彼得成功了，他的成功至少给我们三点启示：百转曲折，殊途同归成功的彼岸，并非一蹴而就。只要心中充满希望，踏一路荆棘，转一路曲折，艰苦的磨练又何尝不是一笔财宝。彼得为了实现梦想，挖金子不成改种鲜花，同样获得了财宝。可见，条条大道通罗马，任何一条路上，都有成功者。新课标指出语文教学的目的是全面提高学生的语文素养，其中包括指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培育语感，进展思维。为了进展学生的思维，老师创设问题情境，启发学生思考，历经思维的碰撞和心灵的沟通，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，才能获得思想启迪。彼得满怀理想寻找金子，最后他找到金子了吗？彼得没有找到金子，他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点金子。这里没找到金子，彼得若有所悟。彼得自己也承认没有找到金子。他无不骄傲地对人说：我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。彼得他最终找到金子了。同样是彼得的话，怎么会矛盾呢？请您再读课文，说说金子和真金有什么不同？金子是金灿灿的黄金，而真金并不是真的金子。金子也许能直接挖出来，可真金必须通过辛勤的种花才能获得。对，这不是真的金子，却比真的金子更宝贵，是通过劳动获得的。彼得最终找到的真金应该是是辛勤劳动的成果。是财宝。是拥有财宝的梦想。是发财致富的法宝。明白了一个道理：只有辛勤劳动才能获得财宝。彼得找到金子了吗？这是一个发散性的问题，对于学生的回答，仁者见仁，智者见智，不苛求一致。真金应该是什么？这又是一个开放性的问题，没有统一的答案。学起于思，思源于疑，目的是使学生历经思维的过程，疑中思，思中学，激发学生独特的感受，理解和体验，从矛盾中最大限度地激活学生的思维，培育学生多向思维和发散思维能力。目标专一，全力以赴成功的道路，总是充满了艰辛。确定了目标，就该勇往直前。假如当初，彼得像其他的淘金者那样半途而废，也就不可能有以后更大的发现。假如他不专心于种花，也许会失败。正因为他始终胸怀理想，全力以赴，离目标才越来越近。新课标指出：在语文教学中，要努力实现情感、态度、价值观方面的目标，重视这方面的正确导向。现实中我们发现学生对文本的...