《青山不老》教学设计（C 案） 教学目标 1．读读记记治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟等词语
2．有感情地朗读课文，了解课文内容
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心
教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感
教学准备：1．教学挂图，课件
2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况
教学时间：1 课时 教学过程： 一、播放课件，导入新课 1．播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么
2．谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位 81 岁的老人，他从 65岁开始在晋西北这块土地上制造了一个青山不老的奇迹
齐读课题 [评：通过看图或其他资料，初步感知我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓，感受更加直观
] 二、自读课文，整体感知 1．自读阅读提示，明确要求： ⑴ 默读课文，思考：这位老人制造了怎样的奇迹
这一奇迹是在什么样的情况下制造的
⑵ 联系课文，想一想作者为什么说青山是不会老的
2．小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意
3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容
[评：指导学生阅读课文前的提示，明确要求，教给了学生自主学习的方法
] 三、指导阅读，感受奇迹 1．自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受
2．学生沟通：老人制造了怎样的奇迹
① 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光
（作者用比方的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献
） ②15 年啊，绿化了的 8 条沟，造了 7 条防风林带，3700 亩林网
