《静夜思》综合资料 一、教学要求 1认识 10 个生字，会写目、耳、头、米 4 个字
认识 2 个偏旁亠、攵
2朗读古诗，背诵古诗
并在诵读过程中体会古诗的意思
二、教材说明 这是本册教材中第二次出现古诗
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境
朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点
三、教学建议 (一)课前准备 可准备描绘宁静月夜的图画、音乐，也可让学生选一处较为空旷的地方，观察夜空
(二)认字、写字 1认字 10 个生字，静床光望乡是后鼻音，要读准
静、夜、望、故笔画较多，字形复杂，让学生多读读，多认认
要结合夜、故的认记，认识亠、攵这两个偏旁
2写字 目、耳、头、米是要求写的字，要让学生观察它们在田字格中是怎样摆放的
头、米的最后两笔是和(或丶)，写时，要注意这两个笔画的呼应
(三)朗读 要先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫
五言诗，每句都有停顿，可一句句标出并示范朗读
在学生对诗意大概有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗诵，最后达到能够背诵
床前/明月光， 疑是/地上霜
举头/望明月， 低头/思故乡
(四)词句 诗中的疑，可联系诗句理解；霜，可让学生联系生活实际，回忆初冬时看到的霜；低头、举头这组反义词，可用动作示意
对于诗句的意思，只要大体了解就行，不必要求学生用自己的话讲解
(五)实践活动 课后安排了一项我会说的练习，目的是引导学生观察和说话
学完这首诗，可布置学生留心观察夜晚的天空
观察以后，可通过小组沟通、全班沟通等方式把看到的夜空说一说
对学生的发言，要注意保护他们的积极性，让学生相互吸取长处，丰富说话的内容
(六)教学时间 教学本课可用 1 课时
四、教学设计举例 (一)释题 思，思念的意思
