《颐和园》第二课时教学设计 １、学习课文第４～６自然段，能回答课后问题，能给课文分段。 ２、能用隐隐约约造句。 ３、掌握背诵的方法。 ４、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。 学习课文第４～６自然段，能回答课后问题，能给课文分段。 能用隐隐约约造句。 ２课时。 一、师生共同制定目标 １、上一节课我们学习了课文的１、２、３自然段，掌握了课文的生字词的读音，理解了课后的第一个问题，用耸立造了句，练习背诵了第二自然段。这一节我们继续把剩下的４～６自然段学完，请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成的。 根据学生回答，老师引导归纳。 ２、出示目标树，并板贴： ⑴ 能回答问题，能给课文分段。 ⑵ 能用隐隐约约造句。 ⑶ 掌握背诵的方法。 ⑷ 能有感情地朗读课文。 二、前提测评 哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。板贴在目标树的树根部： 学习方法：⑴ 明地点。⑵ 看景色。⑶ 理解欣赏。 三、导学达标 １、用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段： ⑴ 听课文录音，练习： ① 用 画出地点变换的句子。 ② 用～～画出登上石寿山，眼前呈现怎样的景色的句子。 ⑵ 学生回答，师生共同订正，并板书： 宫墙、昆明湖、城楼和白塔。 ⑶ 出示句子，并理解欣赏： 葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。 指名读。 出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。 ① 体会颜色美： Ａ 葱郁的树丛是什么颜色？ （一片绿色） Ｂ 一片绿色中出现了什么颜色？ （黄色、绿色、朱红色） ② 体会形态美： Ａ 掩映是什么意思？ Ｂ 掩映一互相遮掩、互相衬托。 Ｃ 指导看图： 什么和什么相互掩映？ ③ 指导朗读，要求掌握好： 掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调，把绿树与宫殿互相遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。 ⑷ 出示： 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 指点名读。 出示昆明湖的视频、图片。 把昆明湖比作什么？ （把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉。） 这两个比方写了昆明湖什么特点？句子中哪两个词概括了这两个特点？ （静、绿） 滑是什么意思？ （在光溜溜的表面上溜动） 为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用滑而不用划？ 滑──游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。 划──用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打...
