一个中国孩子的呼声教学教学反思教学 设计理念： 阅读是学生的个性化行为。法国著名的儿童心理学家卢梭说过：儿童有他特有的看法、想法和感情。假如用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。《一个中国孩子的呼声》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引领学生以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。 教学目标： 1.认识 18 个生字，学会 14 个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。 4.通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。 教学流程： 一、初读课文，了解内容──引情 1.谈话导入，板书课题。 师：（播放课件：一组表现幸福生活的画面）看了这些画面，你们有什么感受？ 生：我感到他们非常幸福！ 生：我感到他们的生活非常欢乐！ 师：是的，在大街上，在公园里，在商场中，我们常常可以看到这样一幕幕情景。可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子。今日，我们就来读读这样一个故事。（板书课题） 2.由题质疑，激发感情。 师：看了这个题目，你有什么问题要问吗？ 生：一个中国孩子是谁？ 他发出什么呼声？ 为什么会发出这一呼声？ 3.初读课文，整体感知。 师：这些问题提得很好！请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，信任这些问题不会难住你的。 生：（轻声朗读课文） 老师指名学生朗读课文，检查生字词的读音，并说以上几个问题。 二、精品细读，感悟内容──动情 1.默读课文，自主感悟。 师：默读课文，想想课文的主要内容是什么？ 生：（默读、思考） 生：作者首先以一个中国的中学生、牺牲了的维和人员的孩子的身份，用真挚的、充满深情的语言，向联合国秘书长加利先生，倾诉了自己家庭的不幸，讲述了爸爸牺牲后全家人悲痛欲绝的情形。然后，充满感情地向人们介绍了自己的爸爸──一位保卫世界和平的光荣战士。最后，作者代表全家、代表所有的中国孩子向加利先生、向全世界所有爱好和平的人们发出了内心的呼吁──要和平，不要战争! 2.研读课文，同伴互助。 ⑴ 爸爸是个怎样的人？ 师：请同学们读读文中描写爸爸有关句段，想想爸爸是个怎样的人？你从中体会到什么？找出有关句子，互相说说自己的理解。 生：他是一名军事观察员，在执行维护...
