一年级《跷跷板》的教学设计

一年级《跷跷板》的教学设计 一年级《跷跷板》的教学设计范文（精选 3 篇） 在教学工开展教学活动前，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是精心整理的一年级《跷跷板》的教学设计范文（精选 3 篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 一年级《跷跷板》的教学设计 1 教学目标： 1. 学生能用看、掂、称的方法比较物体的轻重 2. 使学生体会物体的轻重和物体的大小没有必定的联系 3. 培育学生探究的精神 教学重点： 能比较轻重，区分最轻、最重 教学难点： 培育学生探究精神 教学过程： 一、谈话导入： 今日老师给大家带来了一位新朋友，想不想认识它？ 那让我们快点把它请出来吧（出示幻灯片），它是谁啊？ 大象有四条粗壮的大腿和一面像小山一样的身子，它是陆地上最大的哺乳动物了，今日大象要和我们一起上课，它还有一份神奇的礼物要送给认真听讲的孩子，你们做好准备没有？ 那我们今日就一起来学习《跷跷板》（板书课题） 二、新课学习： 活动一：看一看、说一说 同学们玩过跷跷板没有？是怎么玩的？有什么感受？ 小动物也喜爱玩跷跷板，我们一起看看吧（出示幻灯片） 1. 你都看到了谁、它们在做什么？ 2. 从这幅图中你知道了什么？你是怎么知道的？ 3. 小结：翘起的一边轻、沉下的一边重；同学们真厉害，通过观察就可以看出谁轻谁重了，那你能在我们的教室里找出来谁最轻谁最重吗？ 活动二：掂一掂、说一说 1.（出示准备好的盒子和数学书）老师这里有两样东西，你们能看出哪个重哪个轻吗？ 2.为什么你们的答案不一样了？有什么好办法能推断出谁说的对吗？（用手摸） 3.小结：有些东西用眼睛看不能推断谁轻谁重，得要用手掂一掂才可以推断出物体的轻重，那同学们用自己的文具或者书掂一掂比比轻重吧 活动三：称一称、试一试 1. 除了看和掂，你还能想到用什么办法可以比出轻重？（用称称一下） 2. 同学们见过称没有，那老师这里也有一个简单的称，想不想看？ 3. 出示道具：衣架、绳子、两个塑料袋、一个鸡蛋、一袋牛奶 老师需要两名小助手协助，谁同意?再请一位同学上来当当小小科学家，称一称，看看谁轻谁重？ 4. 小结：要想知道物体的重量，最好的办法就是用称称一称 活动四：想一想、说一说 1. 那是不是所有的东西都能用称来称呢？ 2. 大象想知道它的重量，谁有什么好办法能帮它称一称？ 3. 有一...