一年级下册数学第四单元比较大小教案模板 要注意用学生易懂的语言对抽象的、枯燥的、难以理解的理论知识进行诠释。可采纳讲授法、范例教学法、讨论归纳法等。今日在这里整理了一些一年级下册数学第四单元比较大小教案最新模板，我们一起来看看吧! 一年级下册数学第四单元比较大小教案最新模板 1 教学内容：2、5、3、的倍数的练习(P21 题 6~11) 教学目标：通过综合练习，使学生熟练掌握 2、5、3 的倍数的特征，并能正确推断所给的数是否是 2、5、3 的倍数，提高综合应用的 能力。 教学重点：通过练习，进一步掌握 2、5、3 的倍数的求法。 教学过程： 一、基本练习 1.2 的倍数有什么特征?5 的倍数有什么特征?3 的倍数有什么特征? 2.在下列各数中，哪些数有因数 3? 51525354555657585960 61626364656667686970 71727374757677787980 81828384858687888990 3.提问：在 3 的倍数中，哪些数是 9 的倍数?它们是根据什么特征来划分的? 二、概念辨析 1.凡是偶数都是 2 的倍数 2.没有因数二的自然数一定是奇数 3.自然数不是奇数就是欧式 4.个位是 0 的自然数一定既是 2 的倍数，又是 5 的倍数 5.个位是 3、6、9 的数一定含有因数 3 6.30.6 各位上的数字的和是 3 的倍数，所以这个数是 3 的倍数 三、指导练习 1.第 6 题：这副图的条件是什么?要我们求什么? 原有 22 人，再来几人才能正好安 3 人一组分完，说明再来的人数和原有的人数合并起来应该与 3 有什么关系?22+2=24 2.第 7 题：学生独立完成，讲评时要他们说出根据来 3.第 8 题：要求学生懂得这道题问了几个问题?(必须是 3 的倍数，又要是偶数)先考虑哪个问题呢?为什么? 4.第 9 题：让学生自己独立推断，并说一说自己推断的理由。 5.第 10 题： (1)当填奇数时，你是怎样考虑的?(个位数字是 3 或者 5 就可以了) (2)当填偶数时，你是怎样考虑的?(个位数字是 0 或者 4 就可以了) (3)当填 2 的倍数时，你是怎样考虑的?(2 的倍数特征，个位数字是偶数就可以了) (4)当填 5 的倍数时，你是怎样考虑的?(考虑 5 的倍数，个位数字是 0 或者 5 就可以了) (5)当填 3 的倍数时，你是怎样考虑的?(3 的倍数特征) (6)当填既是 2 的倍数，又是 3 的倍数时，你是怎样考虑的?(先考虑 3 的倍数特征，哪 3 个数字的和是 3 的倍数，只有 4、3 和 5，再考虑 2 的特征，个位是偶数) 6.第 11 题...
