一年级数学上册解决问题教案模板 课程类型与结构上：前者是职业性的，理论实践一体化，专业课比重应较大，并要注重岗位实操技能训练;后者是学术性、系统化、纯理论，基础课比重大，强调基础扎实和理论的系统性。今日在这里整理了一些一年级数学上册解决问题教案最新模板，我们一起来看看吧! 一年级数学上册解决问题教案最新模板 1 设计说明 《数学课程标准》提出的关于估算的学习目标是“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程”，要落实这一目标，老师首先要充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用，认识估算对学生数感的培育具有重要意义。在本课的设计中，首先创设情境，引出问题，让学生体会生活中许多问题的解答要用到除法估算来完成。然后让学生根据已有的估算经验，自己尝试着解决老师提出的问题，让学生对除法估算有一个建构的过程。紧接着让学生归纳除数是一位数的除法估算的一般方法，在此基础上让学生面对具体情境进行估算，通过对“每天的住宿费大约是多少?”和“多少个纸箱能装下?”这两个问题的分析，培育学生灵活解决问题的能力。 课前准备 老师准备 PPT 课件 教学过程 ⊙激趣导入 师：同学们，你们和父母外出旅游时留心在宾馆每天的住宿费大约是多少钱了吗? 1、课件出示教材 29 页例 8。 思考： (1)从例 8 中你知道了哪些数学信息?要解决什么问题? (2)问题中的“大约”是什么意思?(生根据已有的经验自由发言，大约就是大概的 意思，结果要进行估算，得数不能用“=”连接，要用“≈”连接)(3)鼓舞学生分析题意，独立列出算式，并说一说这样列式的理由。(267÷3)师强调说明：问题中“每天的住宿费大约是多少钱?”不需要算出准确结果，只需要进行估算，求出近似值就可以了。 2.揭示课题。 这样的问题该怎么解决呢?这节课我们就应用除法的估算来解决问题。(板书课题) ⊙自主预习，探究算法 1.引发思考。 师：你会估算 267÷3 的结果吗?把你的想法和同桌互相沟通一下。 (1)鼓舞学生大胆地说出自己的想法，根据学生的汇报进行板书。① 267≈300 300÷3=100(元) 267÷3≈100(元) 答：每天的住宿费大约是 100 元。 ② 267≈270 270÷3=90(元)267÷3≈90(元) 答：每天的住宿费大约是 90 元。(看除数，想口诀) (2)引导学生观察对比，小组讨论两位同学的解答合理吗?为什么?① 因为不需要算出准确的钱数，所以两种结果都是合理的。 ②第二种方法估算的结果更精确一些，准确结果应该比 90...
