七年级下册写作《文从字顺》教案七年级下册写作《文从字顺》教案 文从字顺 教学目标 知识与能力： 1、养成多读书，丰富词汇，养成修改作文的习惯。 2、文从字顺，有条不紊地表情达意。 过程与方法： 以讲授为主，方法与实例相结合。联系实际，引入课题指导阅读教材，抓住内容要点提出问题，组织讨论例文示范，启发引导学生写作，完成文章。 情感、态度与价值观：要平常养成多读书的习惯;要养成修改作文的习惯。 教学方法.以讲授为主.教具. 教学重点.文从字顺，有条不紊地表情达意。 教学难点.让明确平常养成多读书，丰富自己词汇，养成修改作文的习惯的重要性。 课时安棑.2 课时 第一课时 一、联系实际。引入课题 同学们，我们平常作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今日，我们一起来进行作文训练：这次作文训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情达意： 二、指导学生阅读教材，抓住内容要点 三、提出问题，组织讨论 l.文从字顺是写作的基本要求，那么文从字顺包含了哪些方面的意思? 同桌讨论，举手回答，老师归纳：文从字顺包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达的所思所感;二是语句通顺畅达、有条不紊地表达的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。 2.作文时如何才能做到文从字顺呢? 同桌讨论，举手回答，老师归纳： 首先，要培育自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种感觉的形成，一是要平常养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵;二是要多听，强化读的效果;三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难。其次，要养成修改作文的习惯。作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感;然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式是否合理，并进行针对性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。除此之外，还要注意标点的法律规范运用，使行款格式正确，不至于因此而影响意思的正确表达。四、散文欣赏： 大舅 刚回老家没两天，就接到表妹电话，说能不能抽空去接一下你大舅，他想上趟街。我说没问题叫他提前在门上等着吧!母亲对我说：你大舅怕有大半年都没有上街了，他怎么走的脱哟!一个单帮子人手，在老屋里还喂了一条猪，隔脚吊手的，又不方便!这次下街...
