中学生英语词汇学习调查报告 词汇教学既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点
农村学生的英语基础薄弱，其主要原因就是怕记单词，不会记单词，未掌握英语词汇的学习方法，从而缺乏学习英语的信心和能力
为此，我专门设计了一个英语词汇学习的调查问卷，并对七年级一、二班 20 名学习成绩较好的学生进行了调查，收回有效调查问卷 20 份
现将调查的数据统计、存在的问题、原因分析及教学对策等情况汇总如下
二、调查结果 调查结果表明：学习成绩较好的学生有一定的学习策略，但其中部分学生学习词汇时更多的是机械记忆，被动识记，缺少计划性和明确的目标，在一些如何有效学习词汇的观念上，他们还存在一些模糊的认识，在如何将正确的观念转化为相应的行动上还存在较大的差距，缺少具体的策略指导
三、存在的问题及原因分析 1、缺乏自信心
学生要很好地记忆单词，信心是保证
当学生满怀自信心和激情去做某件事时，他就会做得很好
信心需要自己的不断努力，同时也离不开老师的鼓舞
2、对记忆单词的挑战性缺乏足够的心理准备
学生在一开始记忆单词的效果是很好的，但随着学习任务的加重和单词量的越来越大，其记忆效果大不如前
究其原因，学生对单词记忆的困难估量不足，缺乏心理准备，当遇到一些困难时容易丧失信心
3、记忆方法不科学
在学生的潜意识中，背单词就和小学背诵古诗文一样，要靠死记硬背，背诵古诗文固然如此，但背单词却有不同
所以很多同学就会养成光动嘴不动手的习惯，殊不知，英语单词的记忆要调动各个器官，尤其是嘴，手，眼，脑
唯其如此，单词才能较快记住
4、巩固不到位
相当一部分同学认为，单词记下了就等于单词记牢了，这是一种错误的认识，也是违反遗忘的一般规律的
德国心理学家艾宾浩斯讨论发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的
最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢
他认为保持和遗忘是时间的函数，要让单词记得牢，重复
