二年级下册要是你在野外迷路教学反思简短 要是你在野外迷了路教学反思 走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?答案就在要是你在野外迷路。小面我就为大家带来二年级下册要是你在野外迷路教学反思简短，希望大家喜爱。 要是你在野外迷了路教学反思 1 《要是你在野外迷了路》是一篇充满科学性与知识性、秀丽有趣的小诗，如何让孩子觉得大自然是一本永远也读不完的书，课文很有趣。如何让孩子对大自然充满向往与探究的兴趣，这是我备课时一直考虑的问题。 首先通过齐读、个人读、小组接龙读、师生合作读多种方式的读，以读代讲，使学生自然而然感受诗歌的韵律美，感受大自然的奇妙。避开了单纯的讲解，避开把漂亮的诗歌讲成了科普文章。 2.本课重难点的处理，充分读的基础上，利用信息技术资源，例如图片理解四种天然指南针如何指点方向，突破了教学重难点。 3.安排说话和写话。即落实了新课标的要求，又拓展了学生思维，培育了学生语文素养。 同时，我也发现这节课存在的一些问题像学生参加度不高，拓展环节时间安排紧张，感觉有点仓促等。 就本节课存在的问题以及平常发现的问题，自我认为以后在以下方面多努力：1.多鼓舞学生，调动学生积极性。2.培育学生良好的预习习惯，培育学生读书习惯，有利于课堂上沟通展示。3.课堂是老师的基本阵地，以后力求每节课都根据公开课去准备，去上课，充分运用信息技术，把每节课都上成精品课，提高自己教学水平。 要是你在野外迷了路教学反思 2 《要是你在野外迷了路》是一首短小的、通俗的儿童诗歌，告诉我们要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?为我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。这首诗歌能激发孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象，只有细心的孩子才能观察到。在学习这篇课文时，应多读少讲，让学生在读中理解，读出感情，读出味道。 这节课的教学，我觉得比较成功的有以下几个方面： 1、通过课文学习培育了学生搜集信息和处理信息的能力。让学生搜集辨别方向的方法，并且在下节课上进行沟通。学生搜集的非常多。 2、课堂上创设了生动形象的情境。首先，在导入环节，我用语言和图片展现了诗歌中描述的场景，用生动的语言描述了大自然的奇异风光和孩子们迷恋其中，迷了路的焦急心情。提出问题：谁来帮帮他们?激发了孩子的学习兴趣，使学生以积极的心态进入学习。其次，在学习了多种方法后，又创设了...
