二年级语文上册《回声》教案 1、认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探究科学的兴趣。 4、感受语言的美,体会文中展示的神秘,展开想象,培育热爱大自然的思想感情。 读懂课文,初步了解回声的成因。 1、生字词语卡片、图片或课件。 2、课前引导学生去生活中体验回声。 两课时。 第一课时 〖切入举偶〗 1、谈话揭题:小时侯,老师很喜爱钻到空房子里或是到空旷的山谷中,拉长嗓音不停地大叫:你是谁?谁在学我说话?然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉,你谈谈自己的体会吧!(学生谈感受)(板题:回声) (联系课前实际,拉近课文内容与学生的距离,激发学生表达愿望,自然引入课文学习。) 2、揭题激趣:(板书:声)你们看这是什么字?平常你们听过什么样的声音?今日我们要来学习一篇课文《回声》,看到课题同学们想知道什么?(学生质疑。)好,下面我们就带着这些问题自己读课文。 (因题质疑,培育了学生思考、提问的能力。同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向,有利于设计教学活动,促进教学活动的高效率。) 〖对话平台〗 一、自读 引导学生明确学习任务,自读课文。思考:读了课文你知道了什么?注意读准每一个生字的字音,划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。 (培育自读能力,整体感知课文。) 二、识字 1、字卡出示我会认中的生字:呱哩圈纹碰返: 结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来,强调重点字音。如:呱:读什么?呱呱呱是谁的叫声?课文里的小青蛙是怎么叫的?(指名读句子、指导朗读);圈、纹:课文中圈和纹可以组成词语──一圈圈波纹。(出示)看看课文的插图,找找一圈圈波纹是怎么样的?(指名)你能不能根据课文内容用这个词语一句话?(出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。) (结合语言环境,进行识字活动,避开了形式枯燥,做到了识用结合,提高了识字效率,训练了学生语言。) 2、组内识字巩固。组织组间的识字竞赛。 二、写字 1、出示我会写中的 8 个字,组织学生观察,分类学习书写。 2、要写的字中有三个左右结构的字,看看哪些字左窄右宽,哪些字左宽右窄?指名说(洞、纹是前者,影是后者。)范写。生描红,临写。同桌评一评。 3、观察。两个大口框的字──圆,围。大口框和口...