二年级语文教学工作评优总结二年级语文教学工作评优总结 本学期我担任二年级的语文老师，相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，自己在教学过程当中也摸索出了一些经验，本学期我班学生进步不少
以下是本学期我的一点教学体会
一、利用学生的眼睛，提供观察的机会
眼睛是思维的儿童户，看是获得知识的必要首环
义务儿童小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体
我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画儿童，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点
这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力
二、利用学生的嘴巴，提供表达的机会
语言是思维的载体，是头脑中思维的外化
堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考
因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会
如：请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等
这些是说的形式，说的内容就更丰富了，可以让学生说说为什么、怎么样等等
学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的`激活和进展
三、利用学生的头脑，提供思考的机会
教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞满堂灌和题海战术，尤其要让学生有静思的机会，不要以热喧闹闹作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是无声的内化过程
我在教学过程中常常让学生伏下来想想，眼睛闭起来想想，就是千方百计使学生养成静思、独思的良好习惯
四、利用学生的双手，提供操作的机会
动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维进展特点
小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同进展
同时，培育学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡
许多问题，通过学生动手操作，不仅容易理解、记忆牢固
