二年级语文教案《小鹿的玫瑰花》二年级语文教案《小鹿的玫瑰花》1 1、认读生字，结合自主识字方法，识记字形，法律规范生字的书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会栽花种草的价值，认识到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢乐。 识记字形，法律规范生字书写;通过朗读体会课文情感。 第一课时 一、导入 大家看到过玫瑰花吗?喜爱它吗?你闻它的时候感觉怎么样?有一只勤劳的小鹿也和你们一样，喜爱玫瑰花，它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们一起去看看吧! 二、范读欣赏，整体感知 课文朗读，学生欣赏，整体感知。 三、识字 指导学生认识“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这 8 个字。 1、学生自由读课文，初步识字： 多么有意思的课文呀，咱们快快拿起书来读读这个故事，读的时候注意不加字，不掉字，读准字音。 2、提出生字，学生认读、正音： 你们读的可真仔细。现在，老师要考考你们，看谁是识字大王。 (指名读──齐读──开火车读) 注意:骨、终、莺的读音。 3、连词认字： 这些生字宝宝大家都认识了。那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢?咱们一起来认认。注意： 玫瑰(méi ɡui)、花骨朵儿的读音。 理解“一瘸一拐”(做动作)、“花骨朵儿”(板画)的意思。 4、练读句子： ⑴ 淘气的生字宝宝又来到了这里，咱们试着读读，看谁读得准确、流利。 (出示带生字的句子) ⑵ 检测、反馈：请同学们选择自己喜爱的句子，读给大伙儿听听。 四、个性化阅读课文，理解课文，指导朗读 1、默读课文，划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话，质疑。过渡： 你们读得可真好!小鹿哥俩听了可兴奋啦!瞧：他们正在亲热地说着话呢，他们在说什么呢?请同学们默读课文，用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。 2、出示鹿弟弟说的两句话，生质疑： ⑴ 自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗? (白栽什么意思?为什么鹿弟弟开始说白栽了，后来却又说没有白栽呢?) ⑵ 师例举“白洗、白买”，从而理解“白栽”。 3、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了： ⑴ 小鹿是怎样种玫瑰的呢?(读 1～2 自然段) ⑵ 老师引导读第 3 自然段： 老师过渡，读第 3 自然段：“花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。”此时，假如你是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么?老师引读：“一天，一周，一个月……一朵花也看不到了。” ⑶ 此时，你的心情怎样?(难过，难过) ⑷ 理解...
