教师面试：音乐教学构造化问题解答1、你认为何样的教学形式能使音乐欣赏教学过程充斥活力? 与唱歌课相比，在音乐欣赏课中，学生参与的机会大大减少。为了达到“面向全体学生”的规定，使更多的学生积极的参与课堂，我认为如下几种方式可以让我的音乐欣赏教学过程充斥活力。 第一，试讲过程中设计丰富多彩的游戏。音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所爱慕的教学模式。尤其合用于低年级的音乐欣赏教学。如：听赏《跳绳》中，让学生边听边跟着音乐节奏跳绳，感受乐曲快乐、活泼的气氛。 第二，结合生动的故事进行教学。每个小朋友都喜欢听故事，运用他们这一特点，结合音乐来讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。如：在欣赏《动物狂欢节》时，我编了一种动物们过新年的故事，并结合图片和音乐边听边讲，迅速地抓住了学生的注意力，加深他们对作品的理解。 第三，亲身参与音乐演出。演出形式是多种多样的：伴奏演出、舞蹈演出、歌唱演出、多种角色饰演„„教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐演出时，重要是要调动学生强烈的参与意识和发明热情。例如：在欣赏《钟表店里》，让孩子们用不一样乐器：三角铁、小铃、沙球分别敲击节奏来体现大钟、小钟、秒表在钟表店里开音乐会的欢乐场面。 总之，一堂充斥活力的音乐欣赏课，能让学生在轻松快乐的气氛中感受音乐的美妙和神奇激发学生听赏音乐的浓厚爱好，获得美好的音乐享有，从而逐渐养成聆听音乐的良好习惯培养学生的欣赏能力，逐渐积累鉴赏音乐的经验。 2、怎样在不违反新课标理念的前提下进行音乐“双基”教学? 音乐学科新课改的重要目的之一就是变化本来课程中的“繁、难、偏、旧”的教学内容，但假如将课堂的重要精力都放在感受意境、创设活动气氛上，学生不学习必须的基本知识和技能，也就不能深入音乐欣赏之中，去体验音乐艺术的无穷魅力。学习“双基”可以通过如下几种措施提高学生的爱好： 第一，选择适合学生年龄的音乐。例如学习音阶关系时，可以结合歌曲《do re mi》;学习不一样乐器音色时，可以结合交响童话《彼得与狼》。第二，第二，加大学生参与课堂的程度。通过任务教学的方式，让学生分组完毕任务，保证每一位同学都可以在探究过程中积极参与、合作交流。 第三，结合学生平常生活中常常接触的事物进行教学。例如学习附点音符时，可以结合学生熟悉的《别看我只是一只羊》。从熟悉的事物入手，可以达到事半功倍的效果。 第四，将...
