五十六朵花教学设计五十六朵花教学设计 作为一位不辞辛劳的人民老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我为大家整理的五十六朵花教学设计，希望能够帮助到大家。 五十六朵花教学设计 1 教材分析： 《五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册中的第四单元《我们都是中华儿女》中的第一个主题活动。这一单元的主旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯，风土人情方面存在的差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同；知道各族儿女共同制造中华民族悠久的历史和灿烂的文化；知道各族儿女不论身在何处都是中华民族不可缺少的一员。《五十六个民族五十六朵花》这个主题教材主要是让学生感受 56 个民族的灿烂文化，从而产生探究的热情。56 个民族特别是少数民族知识并不是学生在生活中能直接感受到的，因此，教材内容选择的都是一些学生感兴趣的内容，对教学知识起到抛砖引玉的作用。引导学生主动的学习 5 6 个民族知识。把学习的触角延伸到课外。让学生自主体验多彩民族，并为此而自豪，产生民族团结的情感。 学情分析 五年级学生已经初步具备了编写，整理资料的能力。但对所编写资料的筛选、归类还需要老师明确的指导，对于他们而言，56 个民族知识，特别是少数民族知识是比较陌生的，而且涵盖量大。而本主题教学内容的呈现给学生提供了很好的范例，老师课前应给予指明方向。学生民族自豪感及民族团结的情感是比较模糊的。因此，老师就要做足功夫，让学生为 56 个民族灿烂文化而赞叹，进而为身为 56 个民族成员之一而自豪。幸运的是我们所处的地域就是一个少数民族聚居的地区。这样，我们就可以充分的利用地域的优势，通过了解身边的少数民族,并和少数民族同学交朋友，而达到让学生切身体会各族人民和睦相处民族团结情感。 教学目标 1、情感：通过学习，激发学生热爱 56 个民族及民族团结的情感。 2、能力：尝试多渠道的搜集相关民族特点的服饰、歌舞、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。 3、知识：初略了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，着重了解我们身边的少数民族————畲族。 教学重点 1、了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情： 2、了解我们身边民族——畲族的历史文化、生...
