五年级数学说课稿模板汇总 5 篇五年级数学说课稿模板汇总 5 篇 作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的五年级数学说课稿 5 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 五年级数学说课稿 篇 1 一、说教材 《找最大公因数》是北师大版小学数学五年级上册第三单元《分数》中的内容。本课时是在学生找一个数的因数基础上学习的。同时又为以后学习约分打下基础。教材中直接呈现了找出公因数的一般方法：先用想乘法算式的方法，分别找 12、18 的因数，再找公因数和最大公因数。在此基础上，引出公因数和最大公因数。教材采纳的集合的方式呈现探究的过程。 二、说目标 根据教材编写特点，我确定如下教学目标： 1、探究找两个公因数的方法，能准确地找出两个数的公因数和最大公因数。 2、让学生经历找两个数的公因数的方法，理解公因数和最大公因数的意义。 三、说教学重、难点 新课标鼓舞学生通过思考、讨论沟通，经历探究的过程。 因此确定教学重点为探究找两个数的公因数的方法。 难点为用多种方法正确地找出两个数的公因数和最大公因数。 四、说教学方法和学法 《新课程标准》指出：有效的教学活动不能单纯地依靠模仿与记忆。自主探究与合作沟通是学习数学的重要方式，而本节课学生对因数已经有了初步的认识，在教法与学法上，可以让学生在半独立的状态下进行自主学习、沟通探究。而老师在沟通过程中，主要是引导、组织学生归纳找最大公因数的方法，让学生在经历体验、探究中去归纳、总结找最大公因数的方法。这也是体现学生的主体地位和老师的主导作用。 五、说教学设计 《新课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生亲身经历自主探究、合作沟通、归纳总结的过程。根据这一理念，我设计了如下教学环节： 第一环节： （ 一）、复习导入，学习新知 因为学生已经很熟练找出一个数的因数，因此，我利用学生已有的知识、经验进行导入新知。（导入这一环节准备用时 3 分钟） 1、师：同学们，我们已学过找一个数的因数，假如老师现在给你一个数，你能很快找出它的因数吗？ 生回答师板出 12 的因数：1、2、3、4、6、12 2、师：你们真棒！照这样的方法，你能很快写出 18 的全部因数吗？ 生独立写并汇报 18 的因数：1、2、3、6、9、18。 3、师：那么准，那你们看看它们的因数你发现了什么？请大家...
