沟通学习总结沟通学习总结 总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达力量，不如静下心来好好写写总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是细心整理的沟通学习总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。沟通学习总结 1 我们从她的报告中我得她毕业于北京某重点高校，毕业后就从教于市级重点中学。和她相比差距太远了，年纪轻轻的可以为那么多人作报告。或许唯一能相提的就是我们都是历史老师都是班主任。从她报告的内容来看很少有太多的新意和创新，可是听起来很朴实很有用。两个多小时的报告于 9 点多结束，与会者共同的感受就是意犹未尽。接下来是阜阳试验中学的一名女历史老师上的一节公开课，内容是九班级的复习课，课堂很平淡仍旧是那种一问一答的互动模式，复习内容的跨度很大，囊括了 1640-----1917近三百年的历史。从同学的表现来看，同学对历史学问点的把握很熟，这一点很值得我们学习，这对同学将来高中学习和进展很有好处。在报告结束时我又参观了他们的校内，在学校宣扬栏里贴着阜阳一中给他们送的喜报，内容也许是 XX 届高一班级前 100 名同学有48 名曾经就读于试验中学。我想或许这稍带应试训练痕迹的喜报就是试验中学人能够自信而傲慢的的资本。迈出试验中学的大门时我心情很沉重，而立之年的她们可以自信地走南闯北的作报告，而自己而立之年已过却还是一事无成，不禁倍感惭愧。 26 日下午我们历史学科组的几位同志又来到太和三中，听了两节公开课。听着我们记着思索着。两节课都是多媒体为载体的课堂，自始至终老师没写一个字，从形式上看两节课没有太大的区分，都是老师利用多媒体展现，同学被动的接受和回答相关的问题，很少去思索很少去质疑，间或留下的思索争论时间总是那样的短暂，给人一种是在表演的感觉。可能他们认为一节完善的公开课必需拥有这样的环节。但无论怎样说他们的课堂还是有许多我们值得学习的东西。例如他们老师使用多媒体的技术和态度，当我们还幻想着用三寸不烂之舌忽悠一辈子时，他们已经能娴熟地运用现代教学设备在教学，当我们还用人过四十不学艺的老思想为挡箭牌而排斥现代文明时，他们却如饥似渴地允吸着四周一切的文明成果。上公开课的老师从外表看应当都在四十岁以上，可是他们对待课堂的认真程度丝毫没有削减，总是给人一种不用扬鞭自奋蹄的感觉。 从听的这几节课来看，他们各有自己的风格，没有最好只有更好。三位...
