人教版语文一年级上册教案 在教学工实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是精心整理的人教版语文一年级上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 人教版语文一年级上册教案 1 教材分析： 这一课有 3 幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。说明小兔很为难。第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“讨论讨论”，观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。本课的目的引导学生想办法，并讨论哪种办法好，力求讲述一个完整的故事。 教学目标： 1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。 2.积极参加讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。 3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。 4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培育学生丰富的想象力和创新意识。 学前准备： 课件展示第一幅图和第三幅图（也可使用挂图）；小白兔头饰一个。 教学过程： 一、新课导入。 1.板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？ （小兔能把南瓜运回家吗？） 2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，兴奋地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢？” 3.今日我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。 二、整体感知。 1.出示 3 幅图。 2.学生自己观察这 3 幅图，想想：这 3 幅图告诉我们一件什么事？ 3.同桌之间互相说一说。 4.指名说一说。 三、认知贯穿。 1.观察图一。 （1）这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的？ （用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。） （2）小兔看见了大南瓜，它是怎么想的？（先想一想，再分小组互相说一说，最后全班沟通。） 2.观察图二。 （1）那小兔是怎样运南瓜的呢？图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。（要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。） （2）全班沟通，老师板书，引导学生辨析。 （把南瓜当轮子滚动；请小动物帮忙抬回家；用绳子拴住拖回家；找车子运回家；拿刀子切...
