人民老师思想进展与老师的自我评价 人们在教育改革和进展的实践中，已经总结出加强老师的专业化建设既是提高老师社会地位的内在需要，也是促进老师素养提高的重要措施之一。老师素养的提高，一方面有赖于我们促进老师素养提高的机制否完善，是否健全；而另一方面就是有赖于老师本人的努力。律师、医生等职业之所以成为专业，除了其社会地位外，还有一个重要的因素，就是律师、医生本身对自己以及对自己所从事职业的一种正确的认识，这种正确的认识在很大程度上，来自于自我评价。 一、促进老师专业化进展的机制 从一名学生到成为一名合格老师的过程，是一个需要个体长期努力和各种促进个体从教素养提高的机制共同作用的过程。对于大部分老师来说，他们都是经过了高等学校的培育，经过到学校的见习、实习，并接受一定的在职培训，通过老师自己的教学实践而逐步成为一名合格老师的。在这个过程中，他们经过了大学的培育机制（包括见习、实习机制）、进修单位的培训机制、校本培训机制、学校评价机制和各种奖惩机制等，经过这些机制的共同作用，再加上老师本人的主观努力，他才有可能从一名师范生或大学生成为具有一定专业水准的老师。在这促进老师专业进展的多种机制中，除了制定有利于老师专业化进展的政策外，发挥着最重要作用的机制主要有三种，一是大学尤其是师范大学（师范学院、教育学院）的培育机制，二是对现任老师的培训机制，三是学校管理中的老师评价机制。 二、老师评价的核心——自我评价 老师评价是一项十分复杂而重要的活动，正是由于这种复杂性和重要性使得“没有哪个领域如老师评价那样持续地成为讨论的热点”。就其复杂性而言，在很大程度是由老师评价的特别性所决定的。 1、老师评价的特别性 这种复杂性和特别性主要来源于： （l）老师角色的多样性 老师这一职业是一个多重角色的职业，在学校教育中，老师在不同的情境下，常常拥有多种身份，担任各种不同的角色。美国心理学家林格伦曾把老师的心理角色归纳为三大类：教学和行政的角色（包括教员、课堂管理员等），心理定向角色（包括教育心理家、人际关系的艺术家等），自我表现的角色（包括学者、父母形象等）。 （2）老师劳动的复杂性 老师的劳动是复杂的。这种复杂主要表现在：第一，老师的劳动是一种高级的脑力或者精神劳动。第二，老师劳动的对象是具有个性的、正在迅速成长中的儿童和青少年。第三，老师劳动成果的集体性和综合性。学生所取得的'成功和进步，很...
