体育教学理念转变探讨 1 传统体育教学现状 教学是一种有目的，有计划，有组织的引导学生学习和掌握文化科学知识和技[1]能，促进学生素养提高的一种过程
体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的组织的教育过程，其主要任务是传授体育知识，技术与技能，增强体质，培育[2]意志品质等
但是就目前我们的学校体育课教学并没有取得相应的效果
究其原因是学生运动习惯的缺乏，导致这问题出现又是老师体育课的引导不够，没能让学生刻骨铭心爱上体育
因此要打破传统体育教学理念与相对刻板模式，让学生真正的爱上体育，爱上体育课，主动参加体育，通过体育课做到享受乐趣，增强体质完善人格，锤炼意志，即使以后走出校园依旧能够自主锻炼甚至带动周围人群去享受生活
因此，我们需要进行对体育课的理念重新认知改变
2 教学内容方向化的转变 方向比努力更重要，正确的突破口将会取得事半功倍的效果
我们践行的方向即运动项目改良为身体素养
将体能素养变成我们课程的主要内容，运动项目只是一个辅助，为内容而服务
简单举个例子来说，就如本节课内容是协调性的进展，那么促进协调性进展的运动项目数不胜数，有可能是篮球行进间传接球、也可能是羽毛球上步与退步练习、排球交叉步等
这可能是我们老师课前安排也可能是学生灵光一动随堂开发而得
如此一来，学生就不用再受体育项目的束缚，解脱了捆绑，天性解放，乐趣体验，满足感得到深化
根据体能与身体素养中所含括的内容：速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、协调等合理安排在中小学阶段，逐步渐进，简单动作过渡到复杂性
那么，如此一来面对不一样的内容，学生将会眼前一亮，态度转变，主动到体育中去
可想而知学生身体素养能力提高，更加敢于参加体育，主动参加体育，不就正好我们改革的初衷，让体育伴随其一生
现阶段我国体育课堂无论是大学，中学，小学都是根据一定的运动技能为主要[3]内容进行教学传授的过程
开始部分，准备部分，基本部分
