依法保障幼儿游戏的权利 联合国《儿童权利公约》指出：“儿童因身心尚未成熟，在其出生以前和以后均需要特别的保护与照料，包括法律上的适当保护。”我国根据《儿童权利公约》的基本精神，制定了《未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等法律法规，为幼儿园老师实施保教活动提供了法律和理论依据。作为幼儿园老师，不仅需要了解这些政策法规的内容，更要深刻领悟其内在精神，并对比法律法规中的具体规定，时时反思自己的教育实践活动，不断完善自己的专业理念和师德。 一日作息时间表“公约化”，保证充足的游戏时间 一日活动作息表是幼儿园法律规范管理工作中不可缺少的内容，它从制度层面保证了幼儿一日生活的科学性、合理性。但是，制度归制度，实践中由于这样那样的原因，往往会使得原先的安排随意变动。调查中发现，有弹性、可挤占的时间就是游戏时间。许多老师认为游戏时间可长可短，比如，上午的游戏时间原本规定是 50 分钟，因前一个活动拖延，导致游戏只能玩 30 分钟就匆匆收场。 为了改变这种状况，我们提倡师幼共建班级一日活动公约，在符合三交替基本原则（室内室外交替、集体与自由交替、动与静交替）的前提下，师幼共同商讨制定班本化的一日活动作息表，将集体活动、户外活动、游戏活动等环节错时安排，减少不必要的等待和过渡环节，把时间还给孩子们。这张作息时间表，将孩子们最喜爱的游戏和户外活动时间、次数都确定了下来，如游戏分散在晨间、集体活动后和离园前，时间分别为 30 分钟、50 分钟和 50 分钟，保证每日不少于 2 小时。 讨论后的一日活动作息表，以图文并茂的方式展示在班级布告栏，成为特别的“班级公约”，在共同遵守约定的过程中，老师不再是高高在上的“指挥员”，孩子们也不再是被动的“小棋子”，他们对一日活动的安排心中有数，自主性有了明显的提高。他们会时刻关注时间表，还会提醒动作慢的同伴加快速度，以免影响下面的活动。就这样，一张小小的一日活动作息表，既体现了老师对儿童游戏主体权的尊重，也为儿童自我管理能力的进展提供了可能。 空间布局以游戏为基本活动，保证充分的游戏空间 由于各班活动室的面积大小、格局各不相同，我们鼓舞其因地制宜调整空间布局，大幅度压缩集体教学区的面积，由原先 30 平方米的 U 字形缩减为 8 平方米左右的高中低三排。活动室被可移动的橱柜和开放式木架分隔为若干小型、固定的游戏区域：积木区、表演区、美工区、益智区、阅读区、生活区、...
