信息化优秀教学设计 一、课标要求 学会运用地图归纳世界洋流的分布规律、理解洋流分布模式。 二、教材分析 大规模的海水运动属于自然地理，本节课主要有“世界海洋表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”。“世界海洋表层洋流的分布”主要介绍了洋流的定义、洋流的性质分类（暖流和寒流）、洋流的形成和世界洋流的分布情况。着重介绍了世界洋流的分布情况，由气压带和风带模式图推导世界洋流分布规律，分别分成南北半球中低纬、中高纬度及冬夏季的北印度洋来介绍。“洋流对地理环境的影响”主要讲洋流对气候、对海洋生物以及环境污染的影响。体现了自然地理环境的整体性。 三、学情分析 上节课学生已学习《自然界的水循环》，了解了水在地理环境中以三态形 式互相转换，形成水循环。并且学习了水循环的过程和意义。为这节课的学习作了一定的基础。这节课将为学生主要介绍由于海水的大规模运动形成了洋流。着重介绍洋流的分布规律，成因，及影响。使学生对自然界的水有另一个新的概念。 四、教学目标 新课程要求：学会运用地图归纳世界洋流的分布规律、理解洋流分布模式。所以结合三维目标制定以下教学目标。 （一）知识与技能 （1）会利用气压带和风带模式图推导洋流分布； （2）会运用地图归纳世界洋流的分布规律、理解洋流分布模式； （3）说明洋流对人类生活和地理环境的影响。 （二）过程与方法 （1）由《泰坦尼克号》电影片段导出学习的课题，大规模的海水运动； （2）介绍各种本节课所需要的概念； （3）教会学生运用地图分析风海流的成因； （4）引导学生总结世界表层洋流分布的规律，培育学生的探究能力及自主学习能力； （5）分析洋流的成因，培育学生综合分析的能力，即自然地理环境的整体性概念； （6）介绍洋流对地理环境的影响，引发学生思考。 （三）情感态度与价值观 （1）培育学生学习地理的兴趣和爱好，通过自主学习培育学生的探究能力； （2）使学生对大规模的海水运动（洋流）的成因，特点，分布规律有清楚的认识； （3）通过本节课的学习让学生认识到自然地理环境是相互制约、相互渗透、相互影响的。 五、教学重点与难点 世界海洋表层洋流的分布规律及成因；绘制世界洋流分布图并熟记洋流。 六、课时：1 课时 七、学法设计 1、网络自主学习 首先学生自己在网络或借阅资料，预习本节课的内容。 2、探究学习 探究学习可以启发学生的制造动机，鼓舞学生制造表现，以增进学生的制造性表现。...
