编号： 健康课探究性教学设计 6篇 [20XX]XX 号（20 年 月 日至 20 年 月 日止）（本模板为 Word 格式，可根据您的需要调整内容及格式，欢迎下载。） 健康课探究性教学设计 6 篇健康课探究性教学设计 探究性教学活动教案和教学设计说明《完全平方公式》教案 教学内容： 初中数学人教版八年级上册 15.2.2： 完全平方公式教学目标： 1、下面是我为大家整理的健康课探究性教学设计 6 篇,供大家参考。 篇一：健康课探究性教学设计性教学活动教案和教学设计说明 《完全平方公式》 教案 教学内容： 初中数学人教版八年级上册 15. 2. 2： 完全平方公式 教学目标： 1、 知识与能力： 学习并掌握完全平方公式， 学会完全平方公式的应用。 2、 过程与方法： 学生自主探究完全平方公式的过程， 理解其中的科学依据， 进一步培育推理能力、 思维能力等， 培育学生数形结合的思想。 3、 情感与态度： 在自主探究、 探究活动中进一步培育学生兴趣， 提高合作沟通， 共同学习的能力， 从而培育积极探究、 积极创新的能力。 教学重点： 理解完全平方公式的推导过程、 结构特点、 语言表述等， 以及完全平方公式的应用。 教学难点： 对公式的推导过程的理解， 特别是用几何图形的面积法的探究， 以及适当的拓展。 教学方法： 自主探究法、 小组讨论沟通法、 练习法 教学过程： 活动一、 提出问题， 创设情境（三个探究） 探究一、 让学生计算、 并进行讨论、 沟通和猜想推断。 (1) 4 ((2) 2 (2) 522542) 722722272 然后通过观察猜想并推断 探究二、 通过计算观察规律、 并沟通 (1) 1 ((2) 2 ((3) 5 (猜想 。 的关系，与 2)(bababa探究三、 总结猜想结论： 由学生自主猜想出结论， 建立感性认识， 从而导入探究论证的环节。 活动二、 探究论证， 得出结论 方法一： 由乘法法则论证（代数方法） 探究， 计算下列各式， 你能发现什么规律？ （1）（p＋1）2 =（p＋1）（p＋1） ＝_________； （2）（m＋2）2=（m＋2）（m＋2） ＝_________； （3）（p－1）2 =（p－1）（p－1） ＝_________； （4）（m－2）2=（m－2）（m－2） ＝_________． 答案：（1） p2+2p+1； （2） m2+4m+4； （3） p2－2p+1； （4） m2－4m+4． 学生用多项式与多项式的乘积进行探究， 从而证明探究的结论的正确性 方...
