八年级上册语文三峡教案 教学目的与要求： 一、掌握重点、难点、疏通文意。 二、学习抓住特征写景状物的方法。 三、熟读成诵 教学方法：诵读、讨论、分析归纳。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 播放一段三峡的风光片，联系学生平常对三峡的所见所闻，让他们畅谈三峡这一景观的感受，激发学习兴趣。 二、讲授新课 (一)由学生介绍作者，以及作品的简介。三峡具体指什么? (二)学生自由朗读，找出生字词，运用工具书读准字音，弄清文意。 (小组合作学习，边读边结合课文注解，是以课文，然后作汇报。) 阙嶂曦月襄陵沿溯素湍绿潭漱属引 补充解释： 重岩叠嶂：即“重岩叠嶂”。嶂：治理向屏障的山峰 隐天蔽日：即“隐蔽天日” 自非亭午夜分，不见曦月：应根据“自非亭午，不见曦，自非夜分，不见月”的结构理解。 绝：断。 或：“有”，不能做“有时”。“或``````有时``````”含有假设的意思，可理解为“(如)有``````(则)有时``````”。 其：这 虽：在这里表假设，应译为即使。 奔：在这里作名词用，指奔驰的骏马 不以：不如 时：季节 则：连接上下文，带有轻微的转折意思，可不译。 于：从。 其：它们，指怪柏。 漱：冲荡 “清，荣，峻，茂”前皆省主语。 林寒涧肃：即“林涧寒肃”。肃：寂静。 故：所以。 两句诗的意思是：巴东三峡当中巫峡最长，猿猴鸣叫几声我得眼泪就沾湿了衣裳。 三声：几声;三步是确数。 (三)整体把握课文结构， 思考：作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的?试找出相关的语句。 第一层：(从开头至“不见曦月”),写三峡两岸的山。 第二层：(从“至于夏水襄陵”至“不以疾也”)，写三峡的夏水。 第三层：(从“春冬之时”至“良多趣味”)，写三峡的春冬景色。 第四层：(从“每至晴初霜旦”之文末)，写三峡的秋天景象。 三、 朗读 分段朗读，多让学生自己体会，如何把握合适的语气语调语速。熟读成诵。 第二课时 一、齐读课文 二、讨论：文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象，这些景物各有什么特点?情结合原文，说明理由。 归纳： 山：“七百里”(长) “相连无缺”“略”(多) “重”、“叠”“隐蔽”(陡，高峻) “自非“江面狭窄(高峻——夏水的迅猛) 夏水：“襄陵，阻绝”(凶险) “朝发白帝，暮到江陵”“千二百里”(迅急) “虽乘奔御风，不以急也”对比 春冬景色：俯视：“素湍绿毯，回清倒影” 仰视：“绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”...
