高年级“综合实践活动”长线活动计划一、活动背景返璞归真，亲近自然，是当代人的渴望与需求。“农耕课程”的开发与研究，正是让学生走进自然，感受生命的意义、体验创造的快感、表达自我情感的一种新的教学内容。教育部在“教育事业'十五'规划和 2015 年发展规划”中明确提出：各学校要端正教育思想，转变教育观念，更新教育模式，采取多种形式培养学生的创新意识、创新能力、创业精神和实践能力，促进学生德智体美等方面全面发展。还指出要改革教学内容，构建面向 21 世纪的教育课程体系，确立符合素质教育要求的课程、内容、目标与标准，改革教学手段与方法。植物是孩子每天都看到的，是学生在校园生活中常见的。但是看似非常熟悉的，可学生们了解、知道的并不多，学生每天埋头在书本里，对身边的大自然缺少认识和了解，所以，对于身边的植物学生可以说是陌生又熟悉。我想通过综合实践活动的开展，让学生在活动中去亲自采摘、去观察、去研究、去探索……在不断的活动中了解植物的颜色、形状、大小、特性，并通过采访、上网及到图书馆查找资料了解植物的用途，最后能动手栽培植物。还可以培养儿童对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作能力。让孩子们喜欢身边的植物，从小培养学生热爱大自然的高尚情操。同时，在活动中培养学生的探究能力、实践能力、交往能力；从小树立科学文明的观念。二、活动目标（一）知识目标：1、了解植物的有关知识，扩展自己的知识面。2、让学生了解校内植物种类、形态结构及其生长规律，初步认识植物的多样性3、掌握、了解植物的性能和栽培。（二）能力目标：1、初步学会查找，搜集，整理资料。2、在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力。3、在实践动手操作中培养自己劳动技能。（三）情感目标：学生在研究植物的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。三、活动重点：1、进行调查、采访，通过多种途径收集资料。2、通过活动了解植物的性能和用途。3、了解校内植物种类、形态结构及其生长规律，初步认识植物的多样性四、活动难点资料的汇总、整理、分类、筛选形成成果。五、活动准备：1、收集各种植物的资料2、预设活动过程中可能出现的问题及对策。3、确定对学生进行指导和评价的方法及框架。4、照相机、录像机、电脑等。六、活动评价从家长评价、自我评价、小组评价、教师评价四个方面，实事求是地进行公正合理的评价。根据各组活动...
