练习3教学目标：1.引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号。2.通过读记名言，激发学生读书的热望。3.练写上下结构的钢笔字。教学重难点：重点：引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号。难点：读记名言。第一课时一、教学第一题（处处留心）1.审题：(1)自由读题目，明确要求。(2)讨论题目要求。(3)教师小结。2.学做读书记号。(1)学生自学表格中的内容。(2)同桌交流，学会在不同的情况下运用相应的记号。(3)练习写写这些记号。(4)预习《说勤奋》，并根据自己的需要做好记号。(5)交流反馈预习情况(6)教师小结。3．学习读书名言。堂二次备课二次备课内容(1)自由读读，不认识的字可以查查字典。(2)指名朗读，正音。(3)讨论：这两句话都运用了打比方的方法，分别把什么比作什么？(4)再读句子，体会这样写有什么好处。(5)练习背诵名言。4.练习。二、学写钢笔字1.出示生字卡片，让学生认读：“官”、“窜”、“霞”。2.引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。3.指导书写。4.出示“官”字，引导学生观察它的结构。5.教师示范写字，提醒学生注意它是上下结构，宝盖头要写得大一些。6.学生练习写“官”字。7.按上面的步骤和方法，指导学生仿写“窜”和“霞”，仿写时要先看清楚，再动笔写。8.学生练习写字。9.评价反馈。第二课时一、教学第四题1.复习背诵学过的成语2.指导堂二次备课二次备课内容(1)学生自由地读，要求读准每一个字的字音。(2)朗读练习。(3)学生分组讨论成语的意思。(4)集体讨论成语的意思。3.练习(1)自由地读，边读边思考如何记忆。(2)同座的同学互相练背，交流记忆方法。(3)集体背诵。二、教学第五题1.审题。(1)指名读练习要求。(2)学生说说练习的要求是什么。2.指导。(1)让学生自读5条歇后语，不认识的字查字典。要求读准读通。(2)指名是试读，正音。(3)教师告诉学生这是歇后语，教师范读，学生观察。(4)讨论，总结：歇后语分两部分，前部分像谜面，后部分像谜底。(5)小组交流歇后语的意思(6)讨论结果，教师适当指导。“竹篮打水——一场空”白白地做了，没有一点收获。“十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。“小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。堂二次备课二次备课内容“擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”讲心怀恶意，但假装关心。(7)集体齐读。3.练习。(1)给学生充分时间自由练读。(2)在熟读的基础上练习背诵，同桌互背。第三课时口语交际：学会赞美教学目的：让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。教学准备：1.创设情境所需要的道具：围裙、盘子、菜肴、作文本、录像等。2.课前指导学生完成《赞美的力量》这一课题研究，做好语言及思想的积蓄。教学过程：一、师作示范，引入赞美师：同学们今天真精神，一双双眼睛专注地看着老师，眼神里写满了对老师的尊敬与对知识的渴求；一个个小胸挺得直直的，像春日里一株株迎风而长的小树苗。从你们的神情中老师看得出来，你们是积极向上的，你们的集体是优秀的。作为你们的老师，共同成长的朋友，我为你们感到骄傲，感到自豪！师：我看到同学们的眼神更亮，小胸更直，更透出一股自信来。这是为什么呢？生：因为老师对我们的行为习惯进行了赞美。二、交流格言，感知赞美师：（板书：赞美）说得真好。这让我想起一个故事来，一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事。1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。”课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。三、情境互动，学习赞美1.师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美。（在“赞美”前板书“学会”两字）2.创设情境师：老师先...
