关于三年级上册教学教学工作计划锦集 7 篇关于三年级上册教学教学工作计划范文锦集 7 篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始写工作计划了。信任许多人会觉得工作计划很难写吧，下面是我帮大家整理的三年级上册教学教学工作计划 7 篇，希望能够帮助到大家。 三年级上册教学教学工作计划 篇 1 一、教材分析 一、教科书编写的目的及编写指导思想 1、使学生充分体现教育以人为本的现代价值取向。帮助学生明确自己的学习方向，即以“学会做人”为中心，进展自己丰富的内心世界和主体人格，使自己的进展有助于社会的进步，帮助老师克服传统教学观念的惯性，充分关注学生的主体人格进展，从而使以人为本的现代教育理念在教学中得到有效落实。 2、使学生成为从社会生活出发实现知识整合的过程。从学生社会生活的原型出发，多视角（地理、历史、社会、文化等角度）地分析，探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参加社会，在此过程中实现学科知识的整合，培育学生对生活的积极态度以及参加社会的能力。 3、使学生成为在实践、体验、感悟中实现意义建构的过程。帮助学生掌握体验，感悟建构的学习策略，关注思维过程及其体验，使他们真正成为学习的主人。并在主动参加过程中得到充分的进展，帮助老师超越，以知识直接传承，思维单一路径为特点的传统教学方式，实现从直接传授转向间接传授，从简单呈现结论转向关注过程体验，从信息单向传输转向多向沟通和多元选择的教学策略的转变，从而使教学过程成为学生在实践体验，感悟中，通过自己的建构实现进展的过程。 一、教科书的主要特点 1、以儿童的社会生活为主线，以社会环境，社会活动，社会关系为基本要素整合学习内容。 2、采纳跨学科的编写方式，体现同时学习的原则。 3、具有充分的活动性，弹性和延展性。 二、教科书的体系结构和体例 1．教科书的体系结构 总的框架结构：各大单元下均包若干单元（长单元，短单元结合）。本套教科书所含单元的次序主要以学生的心理进展和生活经验为依据，再考虑逻辑次序。因此，每一年级教科书包含从个人到世界的 8 个单元。 学习内容的逻辑结构：由近到远，由点到面。逐步扩展儿童的生活空间视野；以社会生活的主要因素为主题，随生活领域的扩展，螺旋上升。逐步丰富内涵；以认识社会，适应社会为目标，展开每一主题的学习过程使知情意三个...
