关于分数的意义说课稿汇编 9 篇关于分数的意义说课稿范文汇编 9 篇 作为一位兢兢业业的人民老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是我整理的分数的意义说课稿 9篇，欢迎大家分享。 分数的意义说课稿 篇 1 教学内容： 教学目标： 1、在具体的情境中，进一步认识分数，进展学生的数感，理解分数的意义。 2、结合具体的情境，体会“整体”与“部分”关系，感受分数的相对性。 3、通过分数意义的学习，为后序学习活动积累经验。 教学重点：分数意义的概括。 教学难点：多个物体也可以看作一个整体。 教学过程： 课前小活动：老师手里拿了几只粉笔，用数字几表示粉笔的支数？现在老师手里拿了这么多粉笔，谁能用数字 1 表示这么多粉笔吗？（一些粉笔，一堆粉笔，一捆粉笔，一把粉笔）师：看来很多粉笔放在一起，也能用数字 1 表示。假如老师把这些粉笔放在一个盒子里，你还能用 1 表示出这些粉笔吗？ 一、直接导入，唤醒旧知 出示分数四分之一，让学生读出这个分数，问：是什么数？关于分数，你了解了什么？（分数的组成分子分母分数线，分子分母、分数线分别表示什么？分数表示什么？） 师总结：三年级的时候我们已经初步认识了分数，今日进一步讨论分数。 二、自主探究，沟通建构 （一）、以旧知引入新知。 昨天老师布置了作业，请你在一张纸上用不同的方式表示出四分之一，请大家拿出自己所制造的分数四分之一，说一说你是怎样制造出四分之一的？ （二）汇报反馈，进入探究。 （1）把一个物体平均分成 4 份，表示出它的四分之一的。 让学生说出自己的制造。老师有意识的找把一个物体平均分成 4份，表示其中的一份可以用四分之一表示的。如一个圆形，一个正方形、一个长方形，根据学生的回答，引导对比找出共同点，师根据学生的回答随即板书：一个物体，平均分成 4 份，表示其中的一份，用四分之一表示。 （2）把四个物体平均分成 4 份，表示出四分之一的。 还有学生画了四个物体，如四个三角形、四个圆形、四个正方形，也得到了它的四分之一。我们一起看一下：展示学生的作品：让学生指着说：四个三角形中一个涂色的就是它的四分之一。师：一个涂色的三角形是谁的四分之一？使学生明白这一个涂色的三角形是这四个三角形的四分之一。师强调，原来你把这四个三角形看做了一个整体，这个整体是由几份组成的，每一份就是这个整体的四分...
