关于初中生物学期末教学反思 生物(英语：Biology，又称生命体、有机体)是有生命的个体。生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢(又称分泌物)及遗传。接下来是关于初中生物学期末教学反思的文章，希望能帮助到大家! 初中生物学期末教学反思 1 在一年的生物教学下，我深切感受到生物是一门以实验为基础、讨论自然界中物质的运动、物质的结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。初中生物科学的教育对象是全体学生，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培育他们热爱大自然，自觉保护环境，珍爱生命的情操，提高他们对生物科学的兴趣。因而在教育教学中我把培育学生基本素养作为中心思想，丰富学生的知识、提高学生对生物学科的兴趣，培育他们的生物科学素养当作教育教学的理念。我将以以下几条来提高自己的生物教学水平： 一、培育学习的兴趣 兴趣是最好的老师，学生只有当他对一件事感兴趣时，才会自觉主动地去学习，也才会乐学。因此： 1、讲述绪论时，把生物学的进展近况，生物学在现实生活中的运用，例如转基因粘玉米克隆动物、试管婴儿等。 2、以图片的形式用多媒体展示给学生，给学生以直观的感觉刺激，从而激发学生的对生物的兴趣，引发学生的好奇心，让他们想学愿学。同时用生动的动物图片，让学生在欢快的气氛中学会热爱大自然、珍爱生命、团结合作、不畏艰难、积极向上的生活态度。 3、生物学是一门实验科学，因此可以通过实验的方式，化抽象为形象，从而引发学生的兴趣。 二、积极关注每位学生 每位学生都有一双渴望被了解和被关注的眼睛，当你注意到他们时，你会发现它会告诉你很多的信息。当你盯着那一双双眼睛时，你会知道学生们听明白没有，他们对你所讲授的内容是否感兴趣，从而可以对教学进程做出正确的评价，同时有意识的调节教学计划和时间安排，以促进教学目标的达成。应该说，课堂教学中，言语与非言语沟通可以帮助我们更好的明确教学中的问题，进一步提出可行性的改进方案。同时，通过老师表现的积极态度可以很好地感染学生，以多种形式鼓舞学生努力学习，一发现沟通中的问题，就立即想法去纠正。 关注每位学生还包括对他们姓名、特长的了解，有利于建立良好的师生关系，激发学生的学习热情，从而提高学习效率。 三、教学过程中联系生活实际、注重变化 首先：我要做到联系实际生活实际生活是教育的中心，教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育，...
