关于小学生激发体育学习兴趣的调查报告 素养教育是我国进行教育改革的一次大的飞越，是教育思想和人才培育模式的重大进步。如何推动素养教育已成为我国教育的主要目标，作为一个县级小学，也在努力讨论和讨论如何来推广素养教育的实施方法。体育作为教育中的重要组成部分之一，在素养教育中也起着重要的作用。为了建立一整套行之有效、与素养教育相适应的、与素养教育相匹配的小学学校体育教育体系，如何来提高小学体育教学质量，是当前各所学校所急需解决的问题。在我认为学生对体育课的兴趣，直接影响着体育课教学的质量，影响着教育目标的实现。而影响学生对体育课兴趣的因素主要包括学生自身的因素、教学内容的因素、教学方法和老师的因素、场地器材的因素等方面。通过对旬阳县城关二小五年级的部分学生的问卷调查，利用小学生对体育课兴趣状况来探讨在体育课的教学过程中如何提高学生的学习兴趣。让每一节体育课都能使学生们在欢乐中学到知识，在欢乐中得到锻炼，使学生对体育课产生兴趣，提高体育教学质量。一、调查对象与方法调查对象旬阳县城关二小五年级随机选择 50 名学生。其中男 28 人、女22 人。调查方法1、问卷调查法：XX 县 XX 二小五的学生发放问卷，问卷共发放50 份，回收 50 份，有效问卷 50 份，回收率为 100%，回收有效率为 100%。2、访谈法：对个别学生进行访谈，了解一些问题。二、现状及原因分析通过学生对体育课的兴趣方面调查了解到，学生对体育课非常感兴趣的有 20 人，占总调查对象的 40%;一般的 22 人，占 44%;不喜爱的 8 人，占 16%。从调查结果来看，学生对体育课兴趣一般和不喜爱的人数较多，占 60%。经过和学生进行谈话了解到以下原因导致学生因自身原因导致对体育课兴趣不浓。一是随着人们的生活水平的不断提高，学生体重偏胖的学生在逐渐的增加，而身体偏胖的学生在体育课上不能根据老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他学生嘲笑，使他们的自信心受到打击，引起这部分学生内心产生抗拒的心理，从而影响了学生对体育课的兴趣。二是有一些天生体质差、体弱多病的学生也对体育课兴趣不高。三是由于怕累、怕脏、怕叫苦导致对老师教的技术动作躲避练习。根据调查情况了解到学生对学校体育课兴趣的大小和体育课教学内容的设置也有着直接的联系。小学体育课的任务是全面锻炼学生的身体、初步掌握体育基础知识、基本技能和基本技术。那么我们在根据课程标准的要求制定教学计划的时候...
