关于幼儿园老师工作计划汇编 8 篇幼儿园老师工作计划 篇 1 一、指导思想 为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，坚持思想政治素养与业务水平并重，积极探究有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利老师终生教育和可持续进展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，能够适应教育需要的反思型、科研型的老师队伍。 二、培训目标 1、进一步提升老师师德修养，完善老师心理品质，培育师德高尚、心理健康、德艺双馨的老师队伍。 2、进一步促进老师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创新教育和素养教育的要求。 3、进一步提高老师理论功底和科研能力，进展老师的个性特长，使之具有鲜亮的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。 三、培训原则 1、了解原则：首先要充分了解老师的现状。充分利用幼儿园的骨干老师、特长老师，将他们的教育教学经验转化为培训资源。 2、理论联系实践原则：注重理论培训和教学实践相结合，将园本 培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。 3、激励原则：既要讨论培训的内容、目标、也要讨论培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进老师的主动进展。 4、科学性原则：既要讨论培训的内容，也要讨论培训的形式，提高培训实效，真正通过园本培训促进老师的成长。 四、具体措施 1、根据我园的实际情况，严格根据“老师培训计划”的时间、内容要求进行学习。 2、组织老师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深化领悟《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。 3、开展老师读书漂流及自学活动、要求老师认真写读书笔记。读一本教育书籍，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析等。 4、让有经验、有特长的骨干老师与青年老师拉手帮扶，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 5、制造条件引导骨干老师的成长。 6、通过培训，引导老师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的进展方向。 五、培训管理 1、参培老师必须准时参加培训，不能无故迟到、早退、缺席。 2、参培老师必须严格遵守...
